Texte Argumentatif Sur La Faim

va les sauver, alors qu’elle les enfonce et ne cesse de leur dire qu’ils sont “ nuls ” ? Nuls parce qu’ils ne maîtrisent pas l’orthographe, ne comprennent rien aux fractions, ne savent pas résoudre une équation du second degré ou rédiger un texte argumentatif. À trop affirmer que le savoir scolaire est la mesure de la valeur humaine et que ceux qui ne s’en emparent pas ne sont pas dignes d’estime, les adultes amènent une partie des élèves en difficulté à se dire qu’en effet ils “ ne valent rien ”

par instant. En classe d’interprétation, Arles, Actes Sud-Papiers, 19982 Visiblement tout est dans la tête. Josef Leysen Madame, je n’aime pas lire, mais j’aimerais qu’on me donne envie... Une élève de seconde, lycée Jean Rostand, Caen. Je n'ai faim que devant l'abondance. CD On peut passer sa vie à apprendre à lire. Michel Bouquet Il y aura eu d’abord pour nous comme une fraicheur d’eau au creux de la main. Après quoi on est libre de commenter à l’infini, si l’on veut. Philippe Jacottet Caminante

sujets, mettent en relation des textes entre eux (auteurs, thèmes, sentiments exprimés, personnages, événements, situation spatiale ou temporelle, tonalité comique ou tragique...). Les interprétations diverses sont toujours rapportées aux éléments du texte qui les autorisent ou, au contraire, les rendent impossibles. Rédaction La rédaction de textes fait l’objet d’un apprentissage régulier et progressif : elle est une priorité du cycle des approfondissements. Les élèves apprennent à narrer

nos jours. … mais d’abord, qu’est-ce que le français en seconde ? À partir de votre expérience de lecteur, vous allez maintenant approfondir au lycée l’analyse des textes pour y saisir ce qui fait la spécificité d’un auteur, d’une œuvre, d’un texte. Les deux années de seconde et de première vont vous permettre de progresser vers les épreuves orale et écrite de l’examen : en effet, l’épreuve anticipée de français (ÉAF) se prépare dès la seconde ! « En seconde [l]es apprentissages, qui prennent

d’un cours de deuxième année d’université, pour des étudiants de français langue étrangère. Il faut donc avoir déjà une assez bonne connaissance de la langue pour trouver profit à cet ouvrage. Des étudiants plus avancés pourront l’utiliser comme texte d’initiation ou de révision. Organisation de ce livre Les trois premiers chapitres sont destinés à donner les raisons d’étudier la linguistique en montrant son incidence dans notre vie quotidienne. La langue est non seulement l’outil de communication

sentiments amoureux l’un envers l’autre. Lectures © Éditions Belin Un affreux déchirement p. 16-17 Ce texte est extrait de L’Enfant noir de Camara Laye qui évoque l’enfance puis l’adolescence d’un jeune garçon qui va progressivement être éloigné de sa famille afin de poursuivre ses études. Il permet ainsi de suivre les différentes étapes du développement du jeune garçon. Entrer dans le texte Conakry est la capitale de la Guinée et Dakar, celle du Sénégal. Les élèves peuvent utiliser le site http://maps

2 Le théâtre : texte et représentation de metteur en scène, comédien, voire technicien du théâtre à l’aide de documents écrits ou audiovisuels. Dans le manuel de l’élève, le chapitre 2 comporte deux séquences, consacrées l’une à la mixité des genres et des registres (la tragi-comédie, la comédie-ballet, l’évolution du drame, le mélange des registres), l’autre à l’art de la scène (à travers les composantes du spectacle théâtral, l’espace et les accessoires, la double énonciation, le procédé du

bio, sensible et sincère qui flatte leur suffisance et leur autosatisfaction). L’article original de Jonathan Yardley est paru dans le Washington Post et a été traduit dans le Courrier international n° 502 (15 juin 2000). La photo qui illustre le texte a été réalisée par le collectif Exactitudes. Exactitudes est un projet initié par le photographe Ari Versluis et la styliste Ellie Uyttenbroek, tout deux basés à Rotterdam. Depuis octobre 1994, il étudie les impacts des codes vestimentaires de différents

particulièrement à Marie et pour m’avoir encouragée et épaulée durant cette période de recherche et de rédaction. 5 SOMMAIRE SOMMAIRE 6 Introduction 8 I. PREMIERE PARTIE : Stratégies énonciatives et pratiques de lecture pour le texte fragmenté 13 Chapitre 1 : le texte littéraire – objet sémiotique 17 Chapitre 2 : Le discours fragmenté : propriétés et stratégies énonciatives 56 Chapitre 3 : Questions de lecture…fragmentaire 118 II. DEUXIEME PARTIE : Ismail Kadaré ou la subversion du réalisme

Dictionnaire philosophique ; Romans et contes (Candide, Zadig, Micromégas…) * 13 Choix de textes 14 Charles-Louis de Secondat, baron de la Brède et de MONTESQUIEU (1689-1755) Lettres persanes (1721) Lettre XXXVII [Commentaire de ce texte dans la partie suivante du cours] Usbek à Ibben À Smyrne. Le roi de France est vieux. Nous n’avons point d’exemple dans nos histoires d’un monarque qui ait si longtemps régné. On dit qu’il possède à un très haut degré le talent de se faire obéir