Texte Argumentatif Sur Le Racisme

978-2-7011-5264-6 256 pages - 5 e le ir la vie devant soi livret pédagogique Arrêt sur lecture 1 p. 66-67 Pour comprendre l’essentiel p. 66-67 L’originalité de la voix du narrateur 1 Le narrateur fournit des informations sur lui-même au fil du texte (nom, âge, domicile, situation familiale). Relevez-les en respectant l’ordre dans lequel elles apparaissent. Dès les premières lignes, on apprend que le narrateur habite au sixième étage sans ascenseur : cet inconfort permet de faire apparaître, avant

l’Éducation Nationale du 18 octobre 2006. Lien Cet objet est essentiel car il conduit à la pratique de la dissertation et dans une certaine mesure à celle du commentaire composé. 2. Définition 2.1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Quelques

l’Éducation Nationale du 12 juillet 2001 Cet objet est essentiel car il conduit à la pratique de la dissertation et dans une certaine mesure à celle du commentaire composé. 2 Définition .2.1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique1. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Quelques

Nazis. Des hommes et des femmes se sont levés pour libérer la France du joug allemand, on les nommait les Partisans. Autres informations utiles : Ce chant est un mouvement de la Résistance face à la guerre, à la xénophobie (peur de l’étrange, racisme) et à l’antisémitisme des Nazis. C’est un hymne à la fraternité patriotique et à la liberté. C’est une chanson engagée. Genre : Un hymne à la Résistance Française. Contexte historique : - En 1943, au niveau international : les forces alliées

)))Je)dédie)ce)mémoire)))à))))mon) cher)grand)père,)qui)a)fait)le)dur) choix)du)retour.) ! ! ! ! ! 3! ! Préambule!:!! Je!tiens!à!commencer!ce!travail!de!mémoire,!en!citant!un!extrait!du!livre!de!BENGUIGI,!Y.! (1997).!Mémoire!d’immigrés,!l’héritage!maghrébin.!Un!texte!émouvant,!qui!a!joué!un!rôle! important!dans!mon!choix!de!sujet!de!recherche.!! «…Je)me)souviens)du)voisin)qui,)gentiment,)s’informait)chaque)matin)dès)qu’il)voyait)mon) père):)«)Alors,) Ahmed,) c’est) cette) année) que) tu) rentres) au) pays)?)»

approche de l’argumentation (visée argumentative de l’auteur) Supports : - Trois faits divers extraits des journaux Libération et Le Parisien - « Toute une année au soleil », de Didier Daeninckx (recueil Main courante) : manuel p.230-231 texte 4 - « Le Reflet », de Didier Daeninckx (recueil Main courante) : manuel p.257 - Boitelle, de Maupassant : manuel p.232 à 236 - Article de Maupassant paru dans Le Gaulois : « Coudoyer le fantastique… » (manuel Hatier ancienne

exemple, dans le sujet 1, le thème traité est l’éducation. Sur ce thème, on peut poser la question des programmes, du recrutement ou de la formation des professeurs, des relations élèves-institution, du financement des écoles, etc. Bien suivre le texte pour ne pas faire de hors sujets, c’est-à-dire parler d’autre chose. 72 DELF-B2.071a098.qxd5 6/01/06 12:00 Page 73 Choisissez l’énoncé qui résume le mieux la problématique du document 1 : □ En réduisant le nombre d’élèves par classe

1. l’annonce-uniforme : courte, simple dans le style et la syntaxe ; définie par sa brièveté et sa simplicité 2. l’annonce-affiche : plus longue ; elle peut exploiter des artifices typographiques (les titres étaient plus longs du corps du texte ), on ne trouve aucun dessin 3. réclame stricto sensu: elle est aussi longue que l’annonce affiche, mais elle n’utilise pas d’artifices typographiques. On peut retrouver une description du produit sans avoir des artifices. Elle constitue une

général. Il ne s’agit pas d’une critique à proprement parler, du moins en apparence. L’auteur s’appuie sur quelques exemples pour mener sa réflexion, et notamment sur son propre cas. Sans rentrer dans le détail, il existe une véritable gradation dans le texte de Maalouf. A partir d’un simple « constat », le fait que la majorité des gens admettent une seule « appartenance » même lorsqu’ils possèdent plusieurs cultures, il construit une analyse du fonctionnement de la société, et donc, par extension, de la

communicationnel Deux registres Informatif Relationnel Les champs de la communication : *Communication interpersonnelle *Communication de groupe * Communication de masse Plusieurs genres qui se rattachent à des objectifs: Argumentatif = convaincre Expressif = séduire Informatif = partager 3 illusions perturbent la communication : elle rencontre des obstacles *Croire qu'il est facile de communiquer *Considérer qu'à partir du moment où l'on est parvenu à expliciter un message