Texte Argumentatif Victor Hugo Le Dernier

Victor Hugo a été le chef de file du romantisme au 19 ème siècle. Hugo a composé une oeuvre gigantesque qui témoigne de nombreux engagements personnels. Poète militant, il s’est préoccupé tout au long de sa vie du sort des misérables et à lutter contre toutes formes d’injustices sociales. En 1856, Victor Hugo publie MELANCHOLIA, poème en alexandrins, extrait des contemplations. Dans ce poème, Hugo évoque travaille dur et pénible des enfants. Nous étudierons dans un premier temps l’exploitation

Introduction     Victor Hugo a été à l'origine du romantisme au 19ème siècle. Il a écrit une oeuvre gigantesque qui témoigne de son engagement personnel. Poète militant, il s’est engagé tout au long de sa vie aux côté du peuple misérable et a lutté contre toute forme d’injustice sociale.     En 1856, Victor Hugo publie Melancholia, poème en alexandrins, extrait de Les Contemplations. Dans ce poème, Hugo évoque le travail pénible des enfants exploités comme des outils.   Dans un premier temps ,

vers pome, Hugo emploie une modalit interrogative. Il souhaite interpeller le lecteur grce au registre pathtique du pome. Il met en opposition sous la forme dune HYPERLINK http//bacdefrancais.net/figures.htm antithsetous et pas un seul. En fait tous ces enfants devraient rire. Il suscite lintrt du lecteur. Victor Hugo dcrit avec ralisme ltat physique des enfants. Il insiste sur leur mauvaise sant que la fivre maigrit quelle pleur, leur fatigue bien las rachitisme. Au vers 2 et 3, Hugo utilise une

Comment fonctionne un texte argumentatif ? Connaissez-vous la préface du Dernier Jour d'un condamné ? Dans ce texte argumentatif, Victor Hugo défend, de manière assez révolutionnaire pour son époque, l'idée de l'abolition de la peine de mort. Pour nous convaincre, il utilise des arguments logiques qui font appel à notre raison, ainsi que des procédés stylistiques susceptibles de toucher notre sensibilité. Comment fonctionne donc un texte argumentatif comme celui-ci ? o Revenons en premier lieu

abrutissement, déshumanisation - conséquences sociales : asservissement, misère 3) Indignation de Victor Hugo contre l'exploitation des enfants - incompatibilité des enfants et du travail - diabolisation du travail industriel - mise en cause du progrès synonyme de profit - revendication d'un travail épanouissant (par les adultes, le peuple) Commentaire du poème : Dès le premier vers poème, Hugo emploie une modalité interrogative. Il souhaite interpeller le lecteur grâce au registre pathétique

I- La colère face au travail des enfants. Victor Hugo montre son attachement pour les enfants « doux êtres pensifs » tout en dédaignant le monde de l’usine. L’auteur emploie de même des adverbes de temps qui raffermissent la sombre idée qu’est le travail « éternellement, même mouvement ; quinze heures sous des meules ». Le travail est donc dur, pénible, répétitif et monotone.Victor Hugo utilise des verbes forts pour exprimer son désaccord « haï des mères ; qui tue ». Il pense aux conséquences que

Introduction. Page 1 Prface du dernier jour dun condamn mort de Victor Hugo (1832). Page 2 Affiche de Folon (1978). Page 3 Article de Francis Cornu, Le Monde Le pull over tait trop grand (23 juillet 2006). Page 5 Unit des trois Documents. Page

Séquence 2nde Victor Hugo et le romantisme engagé. (séquence réalisée durant l'année scolaire 2005-2006) L’engagement de l’écrivain dans la société. Objets d’étude : a- démontrer, convaincre, persuader b- un mouvement littéraire et culturel du XIXe. Objectifs : 1) revoir les techniques de l’argumentation. 2) aborder l’étude d’un mouvement littéraire et culturel majeur : le romantisme. 3) connaître un auteur romantique essentiel : Victor Hugo. |Séance, objectif |Supports

est celui du présent de l’indicatif, ce qui facilite l’implication du lecteur au texte et le plonge en quelque sorte dans l’instant ‘T’ du récit. Il parvient ainsi à mieux se projeter sur le lieu du récit. Le choix de l’auteur d’user du présent de l’indicatif, permet également de donner un aspect atemporel à la description. - Extrait N° 2 Pour ce second extrait, la typologie semble être explicative. Le texte vise à faciliter l’apprentissage d’une notion. Pour cela l’auteur utilise le présent

Séquence 2nde Victor Hugo et le romantisme engagé. (séquence réalisée durant l'année scolaire 2005-2006) L’engagement de l’écrivain dans la société. Objets d’étude : a- démontrer, convaincre, persuader b- un mouvement littéraire et culturel du XIXe. Objectifs : 1) revoir les techniques de l’argumentation. 2) aborder l’étude d’un mouvement littéraire et culturel majeur : le romantisme. 3) connaître un auteur romantique essentiel : Victor Hugo. Séance, objectif Supports Activités