Texte Avec Questions

Brevet blanc: Français MAI 2013 1ère Partie: De 9H00 à 10H30 9H00: Les questions et la réécriture: Consignes: Durée de l’épreuve: 1H00 Distribuer le texte et les questions. Les élèves n'ont pas droit au dictionnaire 10H00: Dictée Consignes: Durée de l’épreuve : 30 minutes. Préciser aux élèves d’écrire une ligne sur deux. Lire le texte une première fois en entier. Écrire au tableau les noms propres «Thèbes» et «Créon» Dicter le texte avec la ponctuation. Écrire le titre et l'auteur au tableau: Anouilh

EXEMPLES DE QUESTIONS À POSER AUX ÉLÈVES SUITE À UNE LECTURE (Par critères d’évaluation) Document préparé par Sonia Labelle, conseillère pédagogique en français au primaire EXEMPLES DE QUESTIONS POUR LE CRITÈRE Compréhension des éléments significatifs d’un texte (Extraction des éléments d’information explicites et implicites pertinents)  Que retiens-tu de l’histoire?  Peux-tu décrire les lieux et l’époque?  Peux-tu décrire les personnages de l’histoire? (traits physiques et

 Compétence Comprendre la visée argumentative d’une réponse, rédiger un texte argumenté pour informer et convaincre un public déterminé. A. Introduction : défendre son point de vue Lis attentivement ce document Chaque année, l’Iran figure parmi les premiers pays-bourreaux du monde. Le système juridique de l’Iran se base sur les principes islamiques. L’Iran prévoit la peine de mort pour l’homicide, le vol à main armée, le viol, le blasphème, l’apostasie, la conspiration contre

Comment répondre à une question sur plusieurs textes La question sur le corpus (=ensemble de 3 ou 4 textes) est obligatoire à l’écrit. Parfois, il n’y a qu’un seul long texte (conte philosophique ou passage d’autobiographie ...).La réponse est notée sur 4 points, doit prendre environ 1h du temps imparti avec une longueur d’1 page à 1 page et ½. I. Lecture attentive 1. Lecture des éléments en dehors du texte : • Le nom des auteurs :à associer éventuellement à un mouvement littéraire • Les

élèves : le texte est fait de questions il y a plusieurs types de question premier type de question : question partielles. Deuxième type questions rhétoriques (la réponse est donner dans la question ou est connue par tout le monde) toutes les questions de ce texte sont rhétoriques toutes les réponses sont données une fausse question peut être une affirmation très puissante. Rien ne sert de célébrer les morts célèbres, ils sont déjà morts, il faut célébrer la vie. Derrière ce texte il y a le «

poésie, le théâtre et l’argumentation (à quoi s’ajoutent l’épistolaire et la réécriture en première L). La préparation de l’épreuve orale est donc, du même coup, une préparation à l’épreuve écrite. Ces textes sont accompagnés d’une (ou plusieurs) question(s) d’analyse, généralement sur 4 points, que tout candidat doit traiter et qui l’amène(nt) à prendre en compte l’ensemble du corpus. Il doit la (ou les) traiter de manière synthétique afin de pouvoir se consacrer pleinement à l’un des trois sujets

est une étude argumentée qui montre que vous avez bien lu un texte, que vous le comprenez et que vous avez été sensible aux techniques utilisées par l'auteur. Il s'appuie uniquement sur des extraits du texte donné qu'il faut citer à de très nombreuses reprises pour prouver le bien-fondé de son analyse. L'étude doit être logique et structurée. Elle doit ainsi rassembler les remarques et les organiser sous forme d'idées justifiées par le texte, de façon cohérente et logique, d'où le nom donné : «commentaire

Méthodologie La question sur corpus Le corpus* : Ensemble de txt/docs reliés à un même objet d’étude. Types de texte ou docs du corpus : Textes littéraires Texte critique ou théorique (entretien avec un auteur, interview, tableau, photo) Doc iconographique théâtre : photo mise en scène) Lors du corpus ces docs sont relié par une problématique (littéraire), un thème . Ils ont un lien (Exemple problème littéraire : Comment les romanciers du corpus font-ils parler leur personnage 

ET EMPIRIQUE Étude sur l’agenda setting et les Gate keepers. Les Cultural Studies CONCLUSION 4 5 6 6 7 7 7 8 9 9 10 11 LES AUTEURS 12 UMBERTO ECO « LECTOR IN FABULA » « LES LIMITES DE L’INTERPRETATION » 12 14 16 ROLAND BARTHES « LE PLAISIR DU TEXTE » « SUR LA LECTURE » « S/Z » 17 18 20 21 L’ECOLE DE CONSTANCE HANS ROBERT JAUSS Grands principes de l’entreprise de Jauss 22 23 23 GUILLAUME SOULEZ 27 ELISOT VERON QUELLE EST SA DEMARCHE ? COMMENT PEUT-ON ETUDIER LA RELATION ? 29 30 31 FRANÇOIS

L’explication d’un texte historique. C’est le document le plus utilisé pour ce type d’épreuve. • Les attentes : - montrer une compréhension générale. - savoir identifier des informations. - savoir éclairer des faits à partir de ses connaissances. - savoir sortir du 1er niveau de lecture : être critique. • Les consignes : - lire attentivement le texte. - surligner les passages qui évoquent les mêmes données. - essayer de distinguer ce qui est plus subjectif. - identifier les coupures : les …. Indiquent