Texte Candide Il Faut Cultiver Notre Jardin

du monde"). Un mondain est quelqu'un qui vit en société et qui est attaché aux plaisirs de ce monde. Autres remarques : c'est un poème, rimes embrassées, croisées et plates, écrit en octosyllabes.Problématique : En quoi ce texte oppose deux visions du bonheur? I La conception voltairienne du bonheura) la richesse"j'aime le luxe" : Définition du luxe : syn. de richesse et de ce qui est superflu NB : la P1 + le caractère affirmatif

ne s’implique pas dans la notion de « gloire » ou d’art militaire. On trouve aussi une prise de position personnelle : « Je » => première personne du singulier. Il invoque le malheur, il accumule toutes les notions de destructions. Conclusion du texte : Explique d’où vient la guerre (de l’injustice, envie d’avoir le bien du voisin) - DAMILAVILLE Paix, Encyclopédie : (Etienne Noël) Damilaville 18ème siècle. Epistolier et encyclopédiste français. Né à Bordeaux en 1723. Mort à l’âge de 45 ans

La grande idée de ce moraliste par ailleurs farouche adversaire de l'absolutisme royal, consiste à mener une vie saine et de m½urs rustiques, et à abandonner le luxe corrupteur. Transformer la lecture en une singulière odyssée, fournir au public cultivé un livre accessible où chacun pourra prendre la mesure des vices et travers de la société, voilà comment s'énonce le projet de Fénelon.[deuxième alinéa : résumé de l'extrait et de ses enjeux]Dans cet extrait tiré du livre VII de ce monumental ouvrage

Candide : Chapitre 1, une scène d'exposition Introduction Dans cette scène d'exposition, on se retrouve dans l'univers d'un conte où le temps semble figé. La description des personnages se fait paragraphe par paragraphe en commençant par le personnage principal : Candide. I - Les éléments du conte traditionnel a- Le schématisme des personnages Noms portraits (prénom donnant des informations sur le personnage : - Candide = personnage naïf; -« Thunder-ten-tronckh » avec [t] = élément dur et

Voltaire regrette ici le peu de pouvoir accordé aux philosophes et aux hommes de science à son époque. 6) - Pourquoi donne-t-il le sentiment que les hommes se trouvent dans une impasse concernant leur condition ? Citez le texte. « Nous avons plus de matière qu’il nous en faut , dit-il, pour faire beaucoup de mal, si le mal vient de la matière, et trop d’esprit, si le mal vient de l’esprit. » Ainsi, quel que soit la vérité concernant les hommes, ceux-ci sont toujours disposés à faire le mal pour

jugement sans appel : « Une morale nue apporte de l’ennui : / Le conte fait passer le précepte avec lui. ». Le récit serait alors un détour indispensable pour qui désire aussi bien instruire que distraire son lecteur : « En ces sortes de feinte il faut instruire et plaire, / Et conter pour conter me semble peu d’affaire. » Nous nous demanderons d’abord si le conte a bien toujours pour finalité ultime d’illustrer la morale. Néanmoins, une question devra ensuite être soulevée : celle de la sincérité

1ère séquence 2de : Genres et formes de l’argumentation (XVIIème et XVIIIème siècles) Séquence élaborée par Mme GRARE, IA-IPR de Lettres 1. Etude des chapitres XVII et XVIII de Candide de Voltaire, consacrés à Eldorado  (lectures analytiques et cursives) Problématique : dans quelle mesure l’utopie d’Eldorado reflète-t-elle les idées philosophiques de Voltaire ? 2. Groupement de textes : le mythe de l’âge d’or dans la littérature gréco-latine (lecture cursive et comparée) 3. Groupement

1ère séquence 2de : Genres et formes de l’argumentation (XVIIème et XVIIIème siècles) Séquence élaborée par Mme GRARE, IA-IPR de Lettres 1. Etude des chapitres XVII et XVIII de Candide de Voltaire, consacrés à Eldorado (lectures analytiques et cursives) Problématique : dans quelle mesure l’utopie d’Eldorado reflète-t-elle les idées philosophiques de Voltaire ? 2. Groupement de textes : le mythe de l’âge d’or dans la littérature gréco-latine (lecture cursive et comparée) 3. Groupement de

Délibérer : Débattre avec d'autres personnes ou soi même pour prendre une décision. Analyse de tous les aspects → Forme du pour et du contre. II – Les éléments de l'argumentation Le thème (ou sujet) : pour le trouver, on se demande « de quoi parle le texte ? ». La problématique : les questions portant sur le sujet. La thèse : proposition soutenue par l'auteur. III – Le paragraphe argumentatif 1) Les arguments Preuves pour soutenir, démontrer ou contredire la thèse. 2) Les exemples Illustrations

1 Analyse des concepts d’ « Utopie » et « Dystopie ». Avant d’analyser le rapport dialectique entre l’Utopie et la Dystopie dans les trois œuvres indiquées, il faut d’abord expliquer, prémisse nécessaire, la signification des deux concepts, tels qu’ils se sont délinéés dans l’histoire critique. C’est pacifique que le terme « Utopie » soit naît à Leuven dans le 1516 avec la publication du livre homonyme du chancelier anglais Thomas More. Il s’agit d’un néologisme composé par les mots grecques