Textes Corpus La Peste

enseignants : la séquence repose sur plusieurs études distinctes définies dans le programme. Le manuel permet aux professeurs de construire leur propre parcours. ❏ Ainsi, la grave crise démographique du xive siècle peut être abordée par l’étude de la peste noire (pages 12-13) mais aussi par celle des danses macabres (pages 14-15). 4 chapitre 1 l Les Européens dans le peuplement de la Terre ❏ De même, pour l’étude portant sur un peuple d’émigrants, l’enseignant peut choisir d’étudier les Irlandais

communication vitale, le dialogue non seulement ne peut manquer mais il doit occuper une place importante sinon la plus importante dans la classe de langue vivante. Heureusement, les livres scolaires ont changé faisant place, à côté des textes descriptifs et narratifs, à des textes dialogués. Par ailleurs, les exercices conviant à la conversation par équipes y sont eux aussi présents. De toute façon, le dialogue étant étroitement associé à une situation, force nous est d’en créer une afin de rendre authentique

au monde OE : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde Perspectives d’étude : - étude des genres et des registres -notions d’histoire littéraire et culturelle -réflexion sur l’intertextualité et la singularité des textes littéraires Problématique : Dans quelle mesure le personnage de Meursault incarne-t-il la vision du monde absurde de Camus ? Séance 1 : Présentation de l’auteur et de l’œuvre ; notion d’absurde Séance 2 : LA n°1 : l’incipit, de « Aujourd’hui… »

littéraires » présentent le genre théâtral dans une perspective diachronique et s’attachent à expliquer l’évolution des formes. La lecture de ces pages peut être effectuée avant l’étude des textes des quatre séquences qui suivent, mais on peut également l’envisager au fur et à mesure de la découverte des textes, afin de les situer dans leur époque et mieux comprendre leur originalité. L’évolution du genre est ainsi mise en relation avec l’histoire littéraire. PISTES D’EXPLOITATION • L’huile sur

représentation Un mouvement littéraire et culturel français et européen : le classicisme Perspectives : Étude des genres et des registres Étude de l’histoire littéraire et culturelle. Étude de l’intertextualité et de la singularité des textes. Problématique : En quoi la mise en scène est-elle une interprétation ? Dans quelle mesure Phèdre est-elle une tragédie classique ? OBJECTIFS : LECTURE / HISTOIRE LITTÉRAIRE - Connaître les caractéristiques de la tragédie classique -

CONSIDÉRATIONS DÉVELOPPÉES PRÉCÉDEMMENT ON DÉDUIT LES CHAPITRES AUTOUR DESQUELS EST CONSTRUIT CE COURS, ET UN CERTAIN NOMBRE DE SUJETS DE DISSERTATIONS POSSIBLES.   1-    Les quatre chapitres du cours   2-    quelques sujets de dissertations     IV-  LE CORPUS QUI ALIMENTERA NOTRE RÉFLEXION : BIBLIOGRAPHIE   Sur le thème « L'animal et l'homme » : Sur La Fontaine et Les Fables . Sur Condillac et le Traité des animaux. Sur Kafka et La Métamorphose .     V-  DOSSIERS JOINTS SUR CHACUNE DES ŒUVRES ET

OE : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du mondePerspectives d’étude : - étude des genres et des registres -notions d’histoire littéraire et culturelle -réflexion sur l’intertextualité et la singularité des textes littérairesProblématique : Dans quelle mesure le personnage de Meursault incarne-t-il la vision du monde absurde de Camus ?Séance 1 : Présentation de l’auteur et de l’œuvre ; notion d’absurdeSéance 2 : LA n°1 : l’incipit, de « Aujourd’hui… » à « deux

juristes sont donc davantage des compilateurs que de véritables créateurs. C'est grâce à ces compilations de textes juridiques que le droit romain a été connu en Gaule et plus généralement en Occident. Ces compilations ont d'abord été des compilations de juristes qui ont pris l'imitative de mettre en place des compilations, donc privées. Et dans une deuxième temps la volonté de compiler des textes à été prise par des empereurs. Les compilations : -Code Théodosien : De 435 à 438 ,à l'initiative de

« missionnaires de l’éternelle raison » ; ils se feront moralistes. A chaque crime sa loi ; à chaque crime sa peine. Peine visible, bavarde qui dit tout, qui explique, se justifie, convainc : écriteaux, bonnets, affiches, placards, symboles, textes lus ou imprimés, tout cela répète inlassablement le Code. Mais au bout de bien peu de temps, la détention est devenue la forme essentielle du châtiment. Dans le code pénal de 1810, entre la mort et les amendes, il occupe sous un certain nombre de

assemblée spécifique qui comprend que les éléments plébéiens Deux fonctions : prérogative électorale, désigne des tribuns de la plèbe et attributions législatives : votent des plébiscites (texte voté par la plèbe applicable qu’aux plébéiens). Ensuite ces textes peuvent être étendus à l’ensemble des citoyens romains (3ème siècle avant JC). Création de personnages qui doivent défendre les intérêts de la plèbe (individuel ou collectif)  tribuns de la plèbe. 1ère mise par écrit du droit : la loi