Théâtre des Folies-Dramatiques

amant ! amant ! dites ensorcelé ? ― Écoutez, monsieur Crevel, reprit la baronne trop sérieuse pour pou- 7 La cousine Bette Chapitre voir rire, vous avez cinquante ans, c’est dix ans de moins que monsieur Hulot, je le sais ; mais, à mon âge, les folies d’une femme doivent être justifiées par la beauté, par la jeunesse, par la célébrité, par le mérite, par quelques-unes des splendeurs qui nous éblouissent au point de nous faire tout oublier, même notre âge. Si vous avez cinquante mille livres de rentes

risquer sur le théâtre des tentatives confiées jusqu’ici seulement au papier qui souffre tout ; le public des livres est bien différent du public des spectacles, et l’on pouvait craindre de voir le second repousser ce que le premier avait accepté. Il n’en a rien été. Le principe de la liberté littéraire, déjà compris par le monde qui lit et qui médite, n’a pas été moins complètement adopté par cette immense foule, avide des pures émotions de l’art, qui inonde chaque soir les théâtres de Paris. Cette

dans le texte mais de façon embryonnaire. • « écrire à côté » : rédiger plusieurs fragments du journal intime d’un personnage à des moments différents d’un récit et faire ainsi accéder un personnage au rang de narrateur. Idem pour un personnage de théâtre commentant les actions des premières scènes. • « écrire sur » : écrits en rupture discursive avec le texte lu, écrits métatextuels comme le journal de lecture. 4. La lecture à haute voix Comme interprétation subjective des textes pour entendre la

mourir de douleur, s’écria-t-elle en retombant dans le fauteuil, où nous la vîmes pâlir et rester comme évanouie» : Dans cette scène de mort, très détaillée, mais sobre tout de même, Marivaux combina très habilement les éléments pathétiques et dramatiques. Page 496 : - «il était arrêté» : Décidé. Page 499 : - «en usait mal avec moi» : Se conduisait mal avec moi. Page 500 : - «Les mauvaises intentions de cette mère ne se terminèrent pas à me disputer» : Les mauvaises intentions de cette

Voltaire, a proposé dans sa philosophie comme plan pour l’amélioration de sa société et la création d’un monde plus juste, plus tolérant et plus raisonnable. C’est dans le jardin, symbole de la société, que nous trouvons l’unité entre ses images dramatiques et littéraires. Les sauvages voltairiens s’y réunissent parce que, malgré leurs différences, chaque personnage arrive, ou amène le lecteur ou spectateur, à la même conclusion, qu’il faut « cultiver son jardin. » Ce que Voltaire a voulu dire

élaboré conformément au nouveau programme de français institué par le Ministère de l’Education Nationale en première année du cycle secondaire qualifiant. Il porte sur quatre modules qui gravitent chacun autour d’une œuvre littéraire, romanesque et dramatique en particulier : Module I : La Boîte à Merveilles d’Ahmed Sefrioui. Module II : La Planète des singes de Pierre Boulle. Module III : Le Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo. Module IV : Antigone de Jean Anouilh. Des contenus inhérents à la

Je voudrais travailler ! KIKI-LA-DOUCETTE, continuant. – … Banlieusard, dis-je, et mégalomane. Travailler ! Ô Phtah, tu l’entends, ce chien inutile. Travailler ! TOBY-CHIEN, noble. – Tu peux rire. Pendant six semaines, j ‘ai gagné ma vie, aux Folies-Élyséennes, avec Elle. KIKI-LA-DOUCETTE. – Elle… c’est différent. Elle fait ce qui lui plaît. Elle est têtue, dispersée, extravagante… Mais toi ! Toi le brouillon, l’indécis, toi, le happeur de vide, le… TOBY-CHIEN, théâtral. – Vous n’avez pas

travailler ! KIKI-LA-DOUCETTE, continuant. – … Banlieusard, dis-je, et mégalomane. Travailler ! Ô Phtah, tu l’entends, ce chien inutile. Travailler ! TOBY-CHIEN, noble. – Tu peux rire. Pendant six semaines, j ‘ai gagné ma vie, aux Folies-Élyséennes, avec Elle. KIKI-LA-DOUCETTE. – Elle… c’est différent. Elle fait ce qui lui plaît. Elle est têtue, dispersée, extravagante… Mais toi ! Toi le brouillon, l’indécis, toi, le happeur de vide, le… TOBY-CHIEN, théâtral. – Vous

de l'autre, tout en le respectant, réside dans l'encouragement à porter des jugements personnels sur ce qui se passe, et à rester neutre face à son avis. 3. Comment remédier au temps perdu ? La méconnaissance du passé aboutit à des événements dramatiques imprévisibles, qui nous concernent tous. Notre devoir est de se remettre en question à partir de cela, et d'essayer de trouver des solutions pour les générations futures, afin que les parents de demain puissent eux aussi jouer un rôle dans l'information

Analyse de Juliette. Analyse des 120 journées de Soclome. Les journées de FlorNotes inédites belle. Le Portefeuille d'un homme de lellres. concernant les idées pénales et les idées dramatiques du marquis Note inédite Son théâtre. Lettre à M. Girard. de Sade. Lettres inédites du marquis de concernant La Ruse d'Amour. Le Théâtre Molière. Sade à la Comédie-Française. Oxtiern. Extrait du Moniteur concernant la seconde représentation Lettre du marquis de Sade concernant la représend'Oxtiern. Lettre du tation