Théâtre du Point-Virgule

Excipit Intro = ᦗ Auteur : Guy de MAUPASSANT (1850-1893), longtemps peu considéré jusqu’à la sortie de son premier roman : Boule de suif qui connaît un très fort succès. Maupassant cumule les œuvres, les romans, les nouvelles, quelques pièces de théâtre mais son expression ne change guère, ce sont les mêmes thèmes qui reviennent (amour malheureux, désagrégation de la famille, la mort, critique de l’égoïsme). Les personnages ne diffèrent que selon leur appartenance à une catégorie (riche, pauvre,

éduqué chez les messieurs de Port-Royal garde de cette empreinte janséniste une sensibilité particulière à la prédestination et à la faiblesse humaine. Dès la première représentation d’Andromaque (1667), les âmes impuissantes et torturées de son théâtre s’imposent aussi bien dans la « tristesse majestueuse » de la veuve d’Hector que dans la fureur d’Hermione ou d’Oreste. Le monologue de ce dernier, en réaction aux accusations injustifiées d’Hermione qui lui reproche d’avoir obéit en tuant Pyrrhus

derniers vers de la strophe précédente, « et la seule flamme de l'univers / est une pauvre pensée » sont importants pour le passage à analyser, puisqu'ils semblent annoncer un passage introspectif grâce notamment au verbes « penser », renforcé par les points de suspension qui marquent un glissement vers un passage introspectif. On peut donc se demander en quoi le poète par le biais de l'introspection, rend il ce passage autonome et crée une véritable rupture par rapport au poème ? Les deux premières

Mendiant, relatant l’assassinat d’Egisthe et de Clytemnestre, décrit mais aussi juge et prophétise ; Les métaphores qu’il emploie pour décrire le montrent plus informé du destin qu’un simple mendiant ; Par ailleurs quoique le texte (comme dans le théâtre classique), tienne le spectateur à l’écart de la mort, celle –ci est présentée de façon atroce et violente dans la description faite. (Problématique de lecture) Il est donc intéressant d’analyser ce texte pour en étudier l’enjeu : Comment Giraudoux

s’amusent avec des albatros. 1. UNE NARRATION : On est bien face à un type de texte poétique. Cependant, dans les 3 premiers quatrains : traces d’un schéma narratif, propre aux types de textes narratifs. a. Le cadre énonciatif Narrateur au point de vue externe (ne s’implique pas) -Dans les 2 premiers quatrains : pas d’implication de l’émetteur, pas de lyrisme. -Dans le 3ème quatrain : discours avec présence d’un style direct (présence de « ce » : démonstratif déictique, propre à une situation

linéaireI. Le douloureux temps qui passe efface les moments de joieVers 1 à 8 : du début à "…pour toute sa saison."Le poème débute par une brutale apostrophe à l'horloge  au vers 1, "Horloge" étant le premier mot du poème, et souligné par un point d'exclamation. L'horloge est une allégorie du temps. L'horloge est  personnifiée  et diabolisée "dieu sinistre".  Le terme "dieu" montre la supériorité de l'horloge sur les hommes, elle impose

Sommaire du volume I Sommaire du volume II Avertissement Table des abréviations, signes et symboles Avant-propos Abréviation Académie Accentuation Accolade Accord, conférence, traité Achevé d’imprimer Acronyme Acropole Acte d’une pièce de théâtre Adage, voir Proverbe (vol. II, p. 231) Addenda Addition Adepte Adhérent, voir Adepte (vol. I, p. 149) Administration Adresse AéroÂge Ajout Alinéa Allégorie 17 23 29 37 55 99 103 134 135 135 136 147 147 148 149 149 152 152 157 158 160 161 167 9

Dans l'une de ses répliques, Antigone déclare « Moi je ne veux pas comprendre un peu », cette phrase annonce sa détermination à venir pour rendre justice à son frère. C'est dans la pièce de théâtre, intitulée Antigone , une tragédie publiée en 1944 par Jean Anouilh qu’Antigone décide malgré les dangers encourus d’enterrer son frère, laissé sans sépulture pour avoir levé une arme contre Etéocle, alors au pouvoir. A la fin de la pièce, Antigone

les phrases sans verbe: Chic ! C’est merveilleux ! Quel garçon extraordinaire ! Oh la la ! Oh, ce que j’ai mal ! Aïe, aïe, aïe ! Quelle misère! b. Dans un texte qui donne successivement la parole à plusieurs personnages, en discours direct (roman, théâtre, reportage) le même mot je désigne des locuteurs différents. Le contexte permet de les identifier. c. La fonction expressive se manifeste notamment dans la conversation, l’autobiographie, les récits de souvenirs, les lettres, la poésie lyrique (sentimentale)

phrases sans verbe: Chic ! C’est merveilleux ! Quel garçon extraordinaire ! Oh la la ! Oh, ce que j’ai mal ! Aïe, aïe, aïe ! Quelle misère! b. Dans un texte qui donne successivement la parole à plusieurs personnages, en discours direct (roman, théâtre, reportage) le même mot je désigne des locuteurs différents. Le contexte permet de les identifier. c. La fonction expressive se manifeste notamment dans la conversation, l’autobiographie, les récits de souvenirs, les lettres, la poésie lyrique (sentimentale)