Théâtre du Point-Virgule

l’apprentissage de l’élève. En production écrite, l’évaluation sera principalement d’ordre formative, diagnostique et sommative. Il faut tout d’abord décider de ce qui doit être évalué et pourquoi on l’évalue. Les résultats d’apprentissage sont le point de départ vers cette décision. Ils orienteront le choix des composantes de l’écriture qui seront évaluées. La production écrite nécessite que l’élève travaille son texte au niveau du contenu, du style, de l’organisation des idées et des règles de langue

Mathilde suivit son amant jusqu’au tombeau qu’il s’était choisi. Un grand nombre de prêtres escortés la bière et, à l’insu de tous, seule dans sa voiture drapée, elle porta sur ses genoux la tête de l’homme qu’elle avait tant aimé ; Arrivés vers le point le plus élevé d’une des hautes montagnes du Jura, au milieu de la nuit, dans cette petite grotte magnifiquement illuminée d’un nombre infini de cierges, vingt prêtres célébrèrent le service des morts. Tous les habitants des petits villages de montagne

Mathilde suivit son amant jusqu’au tombeau qu’il s’était choisi. Un grand nombre de prêtres escortés la bière et, à l’insu de tous, seule dans sa voiture drapée, elle porta sur ses genoux la tête de l’homme qu’elle avait tant aimé ; Arrivés vers le point le plus élevé d’une des hautes montagnes du Jura, au milieu de la nuit, dans cette petite grotte magnifiquement illuminée d’un nombre infini de cierges, vingt prêtres célébrèrent le service des morts. Tous les habitants des petits villages de montagne

Mathilde suivit son amant jusqu’au tombeau qu’il s’était choisi. Un grand nombre de prêtres escortés la bière et, à l’insu de tous, seule dans sa voiture drapée, elle porta sur ses genoux la tête de l’homme qu’elle avait tant aimé ; Arrivés vers le point le plus élevé d’une des hautes montagnes du Jura, au milieu de la nuit, dans cette petite grotte magnifiquement illuminée d’un nombre infini de cierges, vingt prêtres célébrèrent le service des morts. Tous les habitants des petits villages de montagne

du futur envisagé et potentiel des deux premiers vers au présent et avec une deuxième apostrophe « ma mère ». Il s’adresse à Hérodiade, mère de Salomé dans la tradition biblique. Troisième effet de surprise, que s’engage une véritable une pièce de théâtre, un dialogue avec l’apostrophe à Hérode aux vers 2 « sire », l’apostrophe à la mère au vers 3 « ma mère ». On note un jeu très fort sur les contrastes, après le sourire évoqué au vers 1 et la danse évoquée au vers 2, danse évoquée avec une allitération

COMÉDIEL'ILE DES ESCLAVES COMÉDIE Représentée pour la première fois par les Comédiens Italiens du Roi, le Lundi 5 mars 1725. MARIVAUX, Pierre de (1688-1763) 1725 - 1 -Texte établi pas Paul FIEVRE, août 2011. Publié par Ernest, Gwénola et Paul Fièvre pour Théâtre-Classique.fr, Décembre 2020. Pour une utilisation personnelle ou pédagogique uniquement. Contactez l'auteur pour une utilisation commerciale des oeuvres sous droits. - 2 -L'ILE DES ESCLAVES COMÉDIE Représentée pour la

surtout le fait d’être bien nourri qui explique, selon La Bruyère, l’assurance du personnage.L’attitude de Giton en sociétéL’attitude de Giton en société reflète cette assurance. Le passage central du portrait prend d’ailleurs la forme d’une scène de théâtre, comme si Giton était continuellement en représentation. C’est le sens qu’il faut donner à la longue évocation de la gestuelle du personnage. Son attitude est significative de son caractère et annonce donc, pour une large part, le portrait moral.

de la « communication » se sont regroupées sous le nom de sophistes. C’est à eux que l’on doit quelques découvertes comme l’antiphonie (principe selon lequel tout discours devrait pouvoir être renversé par un discours contraire qui vient d’un autre point de vue) ou la notion de stéréotype dans les argumentations (il s’agit des argumentations qui répondent à des modèles où il suffirait de connaître un modèle contraire pour pouvoir leur opposer). 1.2. Socrate, Platon Il était difficile

face à l’information et à son traitement. Compétence 6 « les compétences sociales et civiques », développer chez les élèves la capacité à : - prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue ; - coopérer avec un ou plusieurs camarades. compétence 7 « L’autonomie et l’initiative », développer chez les élèves la capacité à : - respecter des consignes simples en autonomie ; - montrer une certaine persévérance dans toutes les activités

avant de décrire son décor: Jacques est une sorte « de parodie ou de caricature du théâtre de boulevard se décomposant et devenant fou. » (Ionesco, 1966, p.267) Le thème central est simple et quasi quotidien; en effet, la révolte d’un jeune homme contre les traditions familiales. Jacques, le héros, doit faire face aux attaques de toute sa famille. La désignation des membres de celle-ci donne déjà une indication du point de vue, adopté par le dramaturge; on nous présente Jacques père, Jacques mère, Jacques