Themes Abordés Dans Le Pere Goriot

tout le domaine du roman et y a considérablement réduit les droits de l’imagination, écartée au profit de l’observation. D’où le besoin de renouveler le genre en lui ouvrant de nouveaux horizons, ceux de la psychologie et du spiritualisme. L’usure de thèmes et de procédés, qui avaient eu un incontestable pouvoir de révélation, aboutit à une sorte de classicisme naturaliste et à une représentation convenue. De telle sorte que les canons esthétiques du mouvement sont désormais perçus comme une altération

l’esprit que la lettre du texte », p. 254. Selon eux, Mme de Rochefide, à prendre au sérieux dans ses aspirations à l’idéal, est un double de Sarrasine ; quant à la nouvelle de Balzac, elle forme, disent-ils, ce « miroir concave » où se concentrent les « thèmes » qui « soutiendront » par la suite l’univers du romancier (p. 263). Quoi qu’il en soit, la séparation entre Barthes et Balzac induit ici une absence d’évaluation du potentiel critique de S/Z. Si l’ouvrage est bien replacé dans l’itinéraire de Barthes

littéraire et culturel européen qui a concerné tous les arts. Il s’oppose à la tradition classique et au rationalisme des Lumières, et vise à une libération de l’imagination et de la langue. Le romantisme privilégie notamment l’expression du moi et les thèmes de la nature et de l’amour. Vers 1830 – refus des règles classiques, désir de liberté, communion avec la nature, lyrisme (mal du siècle, mélancolie de l’individu) et/ou engagement, mission prophétique des écrivains Désir d’évasion vers le passé,

générations. Pourtant le Romantisme présente aussi des signes de cohérence et d´unité. On se pose alors la quesion “Est-il possible de réduire à l´unité tout ce que recouvre le mot Romantisme en France?” Nous essaierons d´y répondre en trois parties. Tout d´abord, nous affirmerons qu´il est absolument impossible de réduire à l´unité le mot “Romantisme”; ensuite nous analyserons les motifs qui nous permettent de considérer le Romantisme comme un tout, une unité. Pour finir, nous construirons une opinion personnelle

procédé de Flaubert en introduisant son roman.Axesdelecture : I- L'originalité de l'incipit1. Quelques caractéristiques de l'incipit traditionnel Comme il est le cas de nombreux romans réalistes du XIXème siècle (par exemple Le Père Goriot, de Balzac), lors de l'incipit, on assiste à la présentation détaillée d'un personnage. Ceci est bien le cas dans notre incipit, en effet, le roman est introduit par la présentation de l'un des personnages principaux de l'œuvre qu'est Charles

texte, s’en tient généralement aux questions proposées dans le manuel. Or, avant de présenter un texte aux élèves, il faut d’abord l’avoir bien compris soi-même. Ce n’est que lorsque l’on a bien saisi le sens du texte qu’on peut aider les élèves à en aborder le contenu. Pour bien pénétrer un texte, il faut acquérir un certain nombre de techniques d’approche et d’analyse. Nous chercherons donc dans ce qui suit à doter l’enseignant d’un certain nombre d’outils théoriques susceptibles de favoriser une

s’est instauré, les gens se sentent oppressés et ont besoin d’une échappatoire qu’ils tentent en vain de trouver dans l’écriture. Les auteurs se livrent dés lors à une philosophie différente de ce qu’ils pouvaient avoir jusqu’alors et écrivent sur des thèmes qui les touchent à tous les niveaux : le temps qui passe, les sentiments, l’amour, la nature et bien d’autre encor. L’écriture pour les uns et la lecture pour les autres sont un moyen de fuir la réalité qui les entoure. C’est alors que le romantisme

1 Introduction Nous allons aborder la littérature française du19ème siècle dans son ensemble, nous l’avons choisie car il est reconnu par « le siècle des Lumières » c’est pour cela nous sommes intéressés à ce siècle. L’histoire de la littérature française du 19ème siècle peut se diviser en trois périodes ou bien trois grands courants littéraires : romantisme, réalisme et symbolisme. Nous avons des grands auteurs qui ont réussit à s’installer comme des auteurs professionnels dans la littérature

argumentation ; _tout en progressant, déceler, analyser et faire fonctionner les notions philosophiques indiquées par les mots, ou sous-entendues, ou encore impliquées ; _statuer sur le discours tenu afin d’en apprécier la nature et la portée 3 / Comment aborder un texte ? Se mettre en situation de réceptivité, éliminer les sollicitations de la mémoire, se placer naïvement devant le texte (sans préjugés, ni attentes, ni savoirs préalables ou souvenirs de savoirs). Ne chercher dans le texte qu’à retrouver

| |- Ponge, « La cigarette », Le Parti pris des choses |Commentaire : Saint-Amant, « Le Fumeur », Poésies | |ELLIPSE, L’Ecrit et l’oral, 3ème édition |Dissertation : Dans la poésie, on reconnaît des thèmes communs, qui ont inspiré | | |les poètes au fil des siècles. Pensez-vous que le choix d’un thème suffise à | | |donner un caractère