Théorie des ensembles

Cours du 10-09-10 et du 14-09-10 « Les théoriciennes en soins infirmiers »  Hildegarde PEPLAU (1909-1999) Théorie qualité soins repose la relation interpersonnelle entre l’infirmier et le patient en 1952. 4 phases dans relation interpersonnelle : - orientation - identification - exploitation - résolution 4 concepts : - personne - santé - environnement - soins infirmiers 1ère théoricienne qui s’interroge sur les différents concepts infirmiers.  Florence NIGHTINGALE

------------------------------------------------- Théorie du consommateur (microéconomie) Aller à :Navigation,rechercher La théorie du consommateur est la modélisation économique du comportement d'un agent économique en tant que consommateur de biens et de services. Cette expression désigne généralement la seule théorie néoclassique du consommateur et les travaux qui en découlent. Sommaire [masquer] * 1 Cadre conceptuel et hypothèses fondamentales * 1.1 Utilité cardinale et ordinale

En revanche, Michel Villey faisait partie de l'époque moderne mais pour autant il appartenait au néo-jus naturalisme Le droit positif représente l'ensemble des normes en vigueur dans un moment donné et/ou dans un lieu donné. Le droit naturel, ensemble des grands principes immuables qui permettent d'éprouver la valeur des normes, interdit la vole, le meurtre et prime pour la liberté, la justice... D'un point de vue positiviste, on ne recouvre pas la notion naturaliste. Celle-ci est niée; on

exécutif,et du président, au détriment du pouvoir législatif, et à éviter l'instabilité politique montrée par la IVe république. En effet, une constitution est par définition un ensemble de textes juridiques définissant les différentes institutions qui composent l’État et organisant leur relation. La constitution est donc un ensemble de normes, mais l'on peut se demander comment se place une constitution étatique dans une hiérarchie des normes nationales ou internationales. Il faut donc constater qu'elle

politique dans son ensemble et le milieu social auquel il est particulièrement destiné" (article "Éducation", in F. Buisson, Nouveau dictionnaire de pédagogie, Paris, Hachette, 1911, p. 532. Reproduit dans "L'éducation, sa nature, son rôle", in Éducation et sociologie, PUF, coll. "Quadrige", p. 51).[3] Pour É. Durkheim - et cette idée fera fortune - "la pédagogie est une théorie pratique", comme la médecine ou la politique. La pédagogie est à la fois une théorie et une pratique : une théorie ayant pour objet

Théorie des organisations | | | 2011 2011 Table des matières Introduction 3 Chapitre 1 : Les théories traditionnelles 6 I) Taylor et l’Organisation Scientifique du Travail 6 II) L’étude de la bureaucratie 8 III) Fayol et le travail du manager 12 Conclusion 13 Chapitre 2 : Les théories des relations humaines 15 I) Les origines de la théorie des relations humaines 15 II) Les prolongements de la théorie des relations humaines 17 Conclusion 23 Chapitre 3 : Les théories

à tort un nom ». Dans une note de bas de page de son article Sinn & Bedeutung, le logicien allemand explique que le sens d’un nom tel qu’Aristote pourrait être l’élève de Platon et le maître d’Alexandre le Grand. Dans sa version vulgarisée, cette théorie revient à dire qu’à chaque nom propre correspond une (ou plusieurs) description(s) définie(s). En effet, ce philosophe attache deux propriétés sémantiques à ceux qu’il appelle « noms propres », en se référant aux expressions qui désignent un objet

entre individus et groupes dont les préférences, l’information, les intérêts et les savoirs diffèrent. Les théories de l’organisation décrivent la conversion délicate du conflit en coopération, la mobilisation des ressources et la coordination des efforts qui facilitent la survie simultanée d’une organisation et de ses membres. -Une organisation = un ensemble d’individus qui travaillent ensemble dans une même entité juridique et hiérarchique dans un but commun = la production de biens et services

d’un mouvement scientifique qui se situe à la croisée des chemins, ayant son objet, ses cadres méthodologiques et ses notions, qu’une discipline circonscrite comme un bloc homogène. En dépit de la diversité des approches en analyse de discours, des théories et des notions qui y sont impliquées, toutes les voies convergent vers la définition unique de son objet par GRAWITZ (1990 : 345) qui soutient que toutes les recherches en ce domaine ‹‹(...) partent néanmoins du principe que les énoncés ne se présentent

compétence apparaît en stratégie comme notion centrale de « la théorie de la ressource » laquelle se veut un renversement paradigmatique se substituant ainsi au paradigme de « l’analyse de l’environnement » dont le modèle des cinq forces de la concurrence proposé par Porter M. a constitué l’aboutissement méthodologique et conceptuel. L’origine de « la théorie de la ressource » remonte aux travaux de Penrose E. Wernerfelt B. développe cette théorie, mais ses idées n’ont pas eu un grand écho . Ce sont finalement