Théorie des intelligences multiples

a une part commune entre Vygotski et Piaget. Piaget a pu lire Vygotski. Vygotski se situe dans un point de vue marxiste de l’apprentissage. Ex : Langage comme " outils " de pensée. a) Zone proximale de développement (ZPD) Concept de base de la théorie de l’apprentissage de Vygotski. Quelqu’un qui apprend, ou qui cherche, va vers l’inconnu. Comment ça se passe ? Du point de vue du chercheur, il y a une méthodologie mais pas sur un guidage. Celui qui apprend a un guidage. 2 niveaux de celui qui

s’établie entre un/une leader et ses collaborateurs. Les compétences émotionnelles se découpe en quatre branches dans la théorie de l’Intelligence Emotionnelle de Mayer et Salovey (1997) : perception, compréhension, intégration et gestion des émotions. Finalement, mon objectif était de connaître l’importance d’émotion dans la relation leader- collaborateurs. Mots clés : intelligence émotionnelle, leadership, compétences émotionnelles, collaborateurs
 2I. Introduction 4 Partie 1 : L’intelligence

nombre ou en quantité. Ex :taille, poids, vocabulaire -changement qualitatif : Sont de nature, de structure ou d’organisation interne. Ex : intelligence, attachement. -La question de stabilité dans les comportements et la personnalité tient principalement de la part d’inné, les facteurs internes(plus loin) -La complexité du développement : Multiples interactions (bio, psycho, social) Qu’est se qui fait que chaque individu est unique malgré les nombreuses similitudes ? L’étude du développement

et information documentaire des Hautes écoles de gestion de la HES-SO). Remerciements A Lucie Bégin et Jacqueline Deschamps pour leur relecture et leurs commentaires. Aux responsables des PME qui ont participé au projet de démarche globale en intelligence économique. Hélène Madinier et Yves Berger – HEG Genève helene.madinier@hesge.ch 1ère édition, octobre 2008. Liens mis à jour le 24 octobre 2008.     PREFACE     Préface   Dans un environnement économique où la mondialisation

lutter contre le trafic), au monitoring global de l'environnement planétaire ou de la biodiversité, à la démocratie participative (TIC au service du développement durable) en passant par le commerce, la télémédecine, l'information, la gestion de multiples bases de données, la bourse, la robotique et les usages militaires, sans oublier l'aide aux handicapés (dont aveugles qui utilisent des synthétiseurs vocaux avancés ainsi que des plages braille éphémère), les TIC tendent à prendre une place croissante

Empirique et situationniste, l'E.I. produit du sens et du non-sens. Elle requiert des qualités personnelles, des obligations interculturelles, bousculant bien souvent une pensée " héritée " bâtie aussi sur un savoir académique. L'imaginaire et une intelligence du sensible jouent la fonction de levier et favorisent une ouverture possible. C'est au prix d'un tel effort que l'E.I. contribue à une compréhension voire une intégration réussie en Asie. Elle devient alors initiation et Connaissance. 1

pertinents et efficaces. Donc on peut voir une organisation comme un lieu où se prennent des décisions. Par ailleurs, le décideur ne doit pas compter seulement sur son expérience, il a besoin d’un certain nombre de connaissances théoriques. En effet, la théorie des organisations nous fournit un corpus important sur la prise de décision. Dans ce sens, nous allons présenter, d’une manière sommaire, ce corpus de la façon suivante : Dans une première partie nous mettons l’accent sur le contexte historique

1999, définiront ces compétences par la mise en place d’un compromis régulateur entre efficacité productive, préservation de soi, de sa santé et aussi de sa place dans le groupe de travail. Il y est également fait référence aux théories de Piaget qui y insère de multiples dimensions qui interfèrent avec des processus cognitifs. Ainsi, une fois stabilisées, ces compétences qui s’articulent autour des savoirs, de conduites types, de procédures standard, de type de raisonnement qui sédimentent et structurent

une volée de marches irrégulières que certains dégringolent plus vite que d’autres » Différence entre âge biologique, âge chronologique (âge réel), âge psychologique, âge social et âge subjectif Différences interindividuelles L’âge a de multiples significations et représentations en fonction des époques et sociétés Sénescence (vieillesse physiologique) Changements progressifs dus à un ensemble de processus biologiques Universel - Vieillissement différentiel des organes et des fonctions:

qu’elle est motivée par la peur. Il faut critiquer la croyance dans la mesure où celle-ci se définit comme une adhésion incertaine, plus ou moins hasardeuse par opposition au savoir. En effet, la croyance en une idée, une pensée, une affirmation, une théorie, ou un dogme ne relève pas d’une connaissance rationnelle et vérifiable. Par conséquent la naïveté, le préjugé, l’opinion apparaissent comme des modes différents de croyance. Pour Spinoza elle est « sujette à l’erreur et n’a jamais lieu qu à l’égard