Thèse Et Antithèse Dans Un Dialogue

année dans la démarche de la résolution de la situation problème à partir des supports sonores et visuels l’élève sera capable de produire un débat oralement et par écrit pour convaincre ou persuader son interlocuteur. Intention communicative : Dialoguer pour confronter des points de vue. Objet d’étude : Le débat d’idées. Séquence 1: S’inscrire dans un débat : convaincre ou persuader. Activité : Compréhension de l’écrit Support : Faut-il dire la vérité au malade ? P 80 Contenu de l’apprentissage :

comme la seule réalité existante: ''L'univers existe pour pour que j'existe'' Méditation: Pure expression de la conscience comme « dialogue de l'âme avec elle-même» Scepticisme: Tout ce qu'on peut savoir, c'est qu'on ne sais rien. L'esprit humain est incapable d'atteindre la moindre certitude, toute thèse peut se voir opposer une antithèse de poids égal. Il ne faut donc jamais se prononcer et douter de tout. Les sceptiques sont donc des nomades de la pensée. Révélation:

peut être celle d’un sujet de dissertation, ou d’un texte. Dans ce dernier cas, la problématique  dépendra de la confrontation de la thèse défendue par l’auteur et de celle qu’il combat, explicitement ou non (cf. sur ce point la méthodologie du commentaire de texte). Dans tous les cas, l’objectif est de montrer que l’analyse d’une notion, d’une question ou de la thèse d’un auteur n’ont rien d’évident, qu’ils sont problématiques, même s’il n’y paraît pas. Prenons un exemple. À la question «Peut-on

: Incarne parfaitement la fatalité (symbole de mort). Antithétique : opposé Aparté : Courte réplique prononcée à part dans un dialogue au théâtre. Il n'est entendu que par le public, et plus rarement par un autre personnage. Apologie : défendre une thèse. Apologue : Texte court, souvent allégorique, qui cherche à donner une leçon de morale ou à illustrer une thèse. Apologue = fable : Récit suivi d’une morale. L’apologue à deux fonctions plaire et instruire. Il nous vient d’Esope qui écrivait

d’un débat avec soi-même, d’un dialogue de la pensée avec elle-même, d’une double plaidoirie qui peut prendre les formes holistiques suivantes : - thèse-transition-antithèse-synthèse / antithèse-transition-thèse-synthèse ; - thèse-transition-nuanciation de la thèse-synthèse / antithèse-transition-nuanciation de l’antithèse-synthèse ; - thèse-transition-alterthèse(s)-synthèse / ; - thèse-transition-thèse complétive approfondie / antithèse-transition-antithèse complétive approfondie

Devoir d'évaluation. - Evaluation des acquis. Séance 14 Correction de l’évaluation Séance 15 Activités ludiques 3ème et 4ème Semaine Vacances d’hiver (I) du 17 décembre 2009 au 03 janvier 2010 Janvier 2010 PROJET : Dialoguer pour confronter des points de vue : Débat d’idées . SEQUENCE 1 : S’inscrire dans un débat : convaincre ou persuader Thèmes : Justice / Les droits de l’homme / Les ONG / Réflexions

III. Le dialogue entre Orou et l’Aumônier La place de ce dialogue au sein de la structure du Supplément au Voyage de Bougainville Paradoxalement, le Supplément de Diderot commence par le départ et les adieux (chapitre II) avant d’effectuer un retour en arrière. Or le discours du vieillard vient d’affirmer l’entrée de l’utopie tahitienne dans l’Histoire, c’est-à-dire sa dégradation et sa mort. Ce texte se termine d’ailleurs sur le silence généralisé de toute l’île de Tahiti : p 151 « A peine

des Grieux décide de renoncer à Manon qui l’a trompé et de suivre des études de théologie. La fin des études est couronnée par une soutenance de thèse publique à la Sorbonne. Manon y assiste, sans avoir prévenu des Grieux, puis va lui rendre visite dans son école. Identification : Le récit de la scène de retrouvailles qui donne lieu à un dialogue entre Manon et DG. Le narrateur fait en particulier ressortir un vif contraste entre les deux personnages : les manifestations passionnées de Manon

Pour lui il y a deux “moi“ : son “moi“ et le “moi“ qui va regarder son “moi“ → c'est un dédoublement (lui ____face à lui) Aux vers 35-36, il y a un dialogue entre les deux “moi“ par le jeu questions/réponses (des questions rhétoriques). _____ → il se parle à lui-même. _____3)__La fonction délibérative. La problématique : qu'est-ce que la vie ? La thèse : la vie est un songe. Sigismond va argumenter. Mais va-t-il convaincre (par la logique) ou persuader (par les sentiments) ? Réponse : les deux

remarquer d’emblé un certain comique de situation, par la présence de passages ironiques et d’allusions contre la bienséance qui justifient le caractère plaisant de la scène. Dans un second temps, nous pourrons observer la thèse du Huron et celle de l’abbé qui se confrontent dans un dialogue au sein du débat nature culture. Dans une première partie, nous pouvons nous attacher au caractère plaisant de la scène qui en réalité nous fait la parodie du conte sentimental. En effet, dès le début du chapitre