Thèse Et Antithèse

exclamatives. C’est un discours vivant car : -    Champ lexical de la colère : « vengeance, sévère, colère, offensée… ». -    Jeu de contrastes / antithèses : bonheur / malheur. -    Structure du texte : texte qui dans sa forme renvoie à la situation de communication ; respect de la forme du discours du sénat : apostrophe, référence divine, énoncé de la thèse, conclusion très rapide. Le locuteur est : -    Violent et passionné : par sa révolte face à l’injustice. -    Lucide et presque philosophe

Dans quelle mesure les nouvelles technologies peuvent elles valoriser un salon ?  ● Dans quelle mesure la clientèle chinoise peut­elle être attractive pour une entreprise  réceptive ?    C’est un problème, donc absence de consensus, d’où débat contradictoire : avantages­  inconvénients, thèse ­ antithèse. Approche binaire. C’est une analyse et non une description,  un inventaire.    ➢ Plan  En quelques lignes on annonce les parties qui vont être traitées avec des formules du type :  GUIDE DE RÉDACTION DU DOSSIER EPE 7  F.CHANELIERE / JL.CELLE

reformuler le sujet -identifier l'implicite du sujet pour faire la problématique 2) Choisir le plan : -Plan dialectique : .Plan à prendre si la question est « Pensez vous que... ?/Selon vous … ? » → Prise de position. .Thèse / Antithèse ou Thèse qu'on partage pas/ Thèse + complément -Plan analytique/thématique : .Plan à prendre quand le sujet est une analyse (Quand, Comment, Pourquoi) .Du plus évident au plus complexe. .structure pareil que celle du commentaire composé. .Pas de « Je », seulement

moral impliquant la conformité de la rétribution avec le mérite, le respect de ce qui est conforme au droit. L’écriture de l’essai permet un recul critique sur la justice et plus précisément sur les formes de cette justice. Après avoir explicité sa thèse, l’auteur va appuyer ses propos, tout en conservant une posture sceptique, avec des exemples tirés de son expérience. En nous appuyant sur l’extrait, nous pouvons nous poser cette question : dans quelle mesure Montaigne utilise une écriture de modalisation

heures, coefficient 2  Classe de Terminale C, D, E 3heures, coefficient 1 La dissertation littéraire comme projet logique Définition de l’exercice proprement dit La dissertation est un exercice au cours duquel le candidat, face à une thèse qu’il aura clairement identifié, est appelé à construire un raisonnement logique, cohérent et cohésif. Il est appelé à prendre soin pendant sa rédaction à la langue et au style. Cet exercice exige qu’on ne perde pas de vue qu’il s’agit :  D’une

obéit il à une certaine logique? 3. relever le vocabulaire scientifique 4. que peut on dire du titre? 5. comment le texte est il organisé? 6. que peut on dire de l'invraisemblance de la thèse des esclavagistes? 7. que peut on dire des contre arguments dont Condorcet se sert pour dénoncer la fragilité de la thèse adverse? 8. quelle est la fonction des exemples? 9. quelle différence essentielle existe t'il entre condorcet et montesquieu sur la question de l'esclavage des nègres? •  Ouvertures possibles

) _ Recherche d'idées et d'exemples. L'exemple peut parfois suggérer l'idée. _ Trier et classer les idées à élaboration du plan (Choisir judicieusement le plan ! Attention le sujet suggère parfois un plan à suivre ) Plan dialectique (thèse/antithèse/synthèse) ; plan explicatif (problèmes + causes / solutions ; plan thématique. III .LA REDACTION DU DEVOIR · INTRODUCTION (A rédiger après avoir construit le plan détaillé, pas avant !) Elle comporte trois parties : 1. Entrée en matière

Texte 1 : Discours de la servitude volontaire, E. de La Boétie, 1574 Genre du texte : déclamation. C'est un discours littéraire sur une thèse politique qui est mise à l'épreuve, « essayé » dans le sens montaignien La Boétie : meilleur ami de Montaigne, écrivain français de la Résistance, appartenant au mouvement humaniste INTRO : Etienne de La Boétie s'est enrichi de son expérience de conseiller au parlement de Bordeaux, où il rencontre Montaigne, afin d'exposer ses vues sur la politique

plus célèbres tragédies classiques, propulse son auteur, le dramaturge Racine, au sommet de sa gloire. Dans cette scène 6 de l’acte 5 de « Phèdre », situé presque dans le dénouement, Racine y décrite le monstre effroyable que Hippolyte, fils de Thésée, doit combattre. Or, étant donné que l’œuvre est une tragédie où le destin est une fatalité qui conduite nos héros vers la mort, nous pouvons donc nous attendre au deuil du personnage principal présent ici, Hippolyte. Ici, Racine raconte la

une scène que Victor Hugo a vécu et qui l'a intéressé. Cela résume en quelque sorte l'état d'esprit des gens dans la société française de l'époque. Nous allons donc nous demander en quoi la composition de cette œuvre de Victor Hugo sert-elle à la thèse politique qu'il avance. Nous allons donc dans un premier temps étudier l'opposition faite entre les deux portraits des personnages du texte. Nous allons ensuite nous pencher sur l'importance des différents regrards présents dans ce texte