Théme Génération écriture Personnelle

PARTIE: SYNTHÈSE (/40 points) Thème: Risque et progrès. Vous rédigerez une synthèse objective et ordonnée des documents suivants : Document 1: Albert JACQUARD, Au Péril de la science, « Introduction », Éditions du Seuil, 1982. Document 2: Émile ZOLA, Le Docteur Pascal, 1893. Document 3: Bruno ESCOUBÈS, L'État des sciences, La Découverte, 1991. Document 4: Illustration de L. BENETT pour J. VERNE, Les 500 millions de la Begun, 1879. DEUXIÈME PARTIE: ÉCRITURE PERSONNELLE (/20 points) Pensez-vous

EXPOSÉ LEÇON HISTOIRE MODERNE.docxEXPOSÉ LEÇON HISTOIRE MODERNE : La première génération des réformateurs, au temps de Luther et Zwingli « Ils seront éternellement damnés avec ceux qui les enseignent, ceux qui pensent que des lettres d'indulgences leur assurent le salut. » dit Martin Luther dans ses 95 thèses qu’il affiche sur la porte du château de Wittenberg en Saxe le 31 octobre 1517. Considéré comme l’un des pères fondateurs du protestantisme, Martin Luther y dénonce les pratiques de l’Eglise

bref, par des caractéristiques de la condition postcoloniale. La parole de l'émigré de la "première génération" est absente tant qu'il n'assume pas pour elle ce lieu où il vit, il est possédé par l’ailleurs (Mourad Bourboune). C'est probablement là une explication importante, jointe à un relatif analphabétisme, de ce retard de la production littéraire "immigrée": ceux qu'on appelle "deuxième génération" assument mieux que leurs ainés l'espace où ils vivent, ou en tout cas ne se définissent plus par

rationalisme qui inspirera plus tard les philosophes des Lumières. En créant une forme d'ordre, les écrivains classiques recherchent au plus haut point le naturel. Donner l'impression d'une parfaite adéquation entre la forme et le fond et d'une écriture qui coule de source est en effet l'idéal du style classique. À cet égard, le classicisme entre effectivement en tension avec ce que fut le style baroque. Charles Sorel écrit ainsi : « Leur langage naturel qui paraît simple aux esprits vulgaires est

d’intertextualité et d’hypertextualité......................................3 Théorie de la littérature.............................................................................6 Hypertextualité et hyperconicité dans l’album de jeunesse espagnol...9 Génération 70............................................................................................13 L’intericonicité dans les livres illustrés d’Antonio Saura.....................17 Intertextualité: Emprunt, réécriture et plagiat...............

connaissance du surréel, magie de l'Univers inaccessible par la seule raison. La peinture (Ernst, Dali, Magritte), la photo (Man Ray), le cinéma (Buñuel) se montreront très proches de ce courant. Les techniques utilisées sont nouvelles : collage, écriture automatique, jeux de langage... Le mouvement affirme la primauté de l'image, produit de rencontres aussi imprévisibles que possible pour placer le lecteur ou le spectateur dans un état d'émerveillement et de découverte (Picasso, Magritte, Dali).

la parole en respectant le niveau de langue adapté ; - lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte ; - lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ; - comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient ; - dégager le thème d’un texte ; - utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l’écrire) ; - répondre à une question par une phrase complète à l’oral comme à l’écrit ; - rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (description

environnement militant explique en partie l'écriture de ses trois premiers romans publiés, La Grande Maison (1952), L'Incendie (1954) et Le Métier à tisser (1957), trilogie qui décrit l'Algérie colonisée et la lente prise de conscience progressiste. Ecriture qualifiée souvent abusivement de réaliste, même si cette tonalité y est dominante. L'itinéraire-prétexte du jeune héros Omar lui permet en effet de donner à voir successivement la misère urbaine, les premiers soulèvements de paysans dans les campagnes

dont la richesse était admise et reconnue par tous; cependant personne - et pas même cette famille - ne l'avait jamais vue ni touchée; elle consistait en un énorme fei dont seule la tradition orale certifiait la taille: depuis deux ou trois générations, et à l'époque encore, il reposait au fond de la mer! De nombreuses années auparavant, en effet, un ancêtre de cette famille, étant allé chercher des fei, s'était assuré la possession de cette pierre énorme et de très grande valeur; il l'avait

dans une perspective sociohistorique. Pour les formalistes, le processus de la création littéraire s’organise autour de deux moments importants: le choix du thème et son élaboration. Dans son article, « Thématique », Tomachevski nous laisse entendre que l’intérêt d’une œuvre dépend essentiellement du lecteur et de l’actualité du thème. La forme élémentaire de l’actualité nous est donnée par la conjoncture quotidienne. Cependant, nous dit-il, les œuvres d’actualité ne survivent pas à cet intérêt