Thése Défendu Par Hugo

Très engagé dans les combats sociaux de son temps, Hugo dresse dans la première partie de son roman Les Misérables, un tableau sombre des classes populaires. Fantine, puis Cosette sont ainsi l’objet d’une misère qui les détruit. Le chapitre de ce roman sur lequel notre étude portera, met ainsi en relief la maltraitance de Cosette par les Thénardier, et au-delà, de celle des enfants. Nous mettrons d’abord en évidence le récit par lequel Hugo nous présente ses personnages puis nous relèverons les caractéristiques

La diversité des méthodes Le soin du corps L’hygiène très détaillée d’où l’importance des gestes quotidiens) L’alimentation L’exercice physique POESIE detruire la misere de victor hugo I.Un discours argumentatif engagé A. marques d’oralités au service de l’argumentation B. une thèse défendue C. Victor Hugo fait le discours contre les députés . Il fait un constat alarmant et montre son indignation. A. Il décrit la misère comme intolérable B. il montre son indignation par l’opposition entre

Question sur corpus : Quelle est la thèse défendue par chacun des romanciers ? votre réponse sera développée en une vingtaine de lignes et s’appuiera précisément sur les extraits . Le corpus quenous allons étudier est composé de trois extraits de romans : l’un des Misérables de Victor Hugo paru en 1862, le second tiré de l’œuvre de Zola, La curée datant de 1872, et enfin un dernier extrait deL’enfant, roman d’inspiration autobiographique de Jules Vallès écrit en 1879. Nous pouvons constater des

concerne l’auteur, puisqu’il s’interroge, au moment de ce choix, sur l‘ef? cacité de son argumentation en direction de son lecteur. 3. La littérature offre des formes dialoguées dans le théâtre, mais aussi dans la poésie (Les Châtiments de V. Hugo, les Fables de La Fontaine), dans la prose (romans, contes et apologues qui exploitent les ressources des différentes formes de discours rapportés, v. p. 482), dans le genre spéci? que du dialogue tel que l’a pratiqué Diderot, dans l’essai. 4

l'Encyclopédie. À Paris également, il rencontre Voltaire en 1744 (avec qui il se brouillera plus tard). En 1749, il mit dans le journal (Le Mercure de France) le sujet d'un concours organisé par l'Académie de Dijon et remporte le prix. La thèse défendue par Rousseau est l'antagonisme* entre la civilisation et la vertu. C'est le début de l'œuvre philosophique de Rousseau. En 1753, l'Académie propose un nouveau sujet de concours : de là naît le Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité

cherche surtout à emporter l'adhésion du lecteur par son éloquence. Ce sera notre seconde partie. I – La contestation d'une décision de justice au nom de valeurs universelles 1) Thèse du texte : Aucune phrase suffisamment synthétique ne nous paraît résumer l’idée principale du texte. Cette thèse, cependant, se dégage très clairement de l’étude des champs lexicaux dominants. Le texte apparaît structuré par l’opposition entre les champs lexicaux du mensonge et de la

temps, les écrivains ont mis à profit leur art afin de défendre une cause ou de dénoncer des injustices, dans le but d’améliorer la société. Ils peuvent y parvenir de différentes manières : par le biais de l’argumentation, qui consiste à soutenir une thèse, un point de vue, de manière à provoquer l’adhésion du lecteur en présentant des faits ; ou par la fiction, qui permet à l’auteur de défendre ses idées en se basant sur l’imaginaire, pouvant se révéler à la fois distrayant et plus adéquat pour décrire

celui qu’elle aura le plus de plaisir à lire. Il sera alors plus apte à réfléchir sur la thèse du livre. Le pluralisme important de cette forme d’écriture permet également de toucher un public plus grand. Ainsi, toute la population peut accéder à des ouvrages différents mais qui amènent tous à une réflexion. Par exemple, une réflexion sur la peine de mort est établie dans Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo, qui est un roman, mais on la retrouve également dans Les Châtiments du même auteur mais

terrible de la force des passions », le roman Bug-Jargal de Victor Hugo… ). Cependant, le roman met en avant la psychologie, l’épaisseur humaine et l’évolution intérieure des personnages quand l’apologue utilise des personnages caricaturaux. 2. Ensuite, par l’ironie l’argumentation indirecte peut se baser sur la rétorsion, l’inversion. Elle peut être utilisée aussi bien dans un récit que dans un essai, un article, un dialogue. La thèse défendue par l’auteur n’est donc pas explicite, elle n’est pas formulée

événements graves et fait éprouver des émotions violentes. Au XVIIe siècle, le théâtre classique reprend cette distinction. Le théâtre baroque, lui, n'hésite pas à mélanger dans une même pièce le comique et le tragique. C'est ce que fait de nouveau Victor Hugo, à l'époque romantique, en créant le drame. Au XXe siècle, les auteurs distinguent ou associent comme ils l'entendent différentes tonalités. Écoutez ces deux résumés de pièces et demandez-vous de quel genre chacune relève. • Premier résumé : Le Barbier