Thése Défendu Par Hugo

Séquence VII : V. HUGO : LE DERNIER JOUR D’UN CONDAMNÉ Séance 1 : Le genre du texte Objectif : prendre contact avec l’œuvre Dominante : Lecture Support : Première de couverture Activités : 1. Comparer les différentes éditions choisies par les élèves et repérer ce qui est le texte lui-même et ce qui l’accompagne (certaines éditions possèdent un appareil critique et des textes annexes). 2. Document authentique ou fiction ? • A quel genre déjà étudiée pourrions-nous comparer ce texte 

Fontaine). Il est d’autant plus facile à lire de part l’aspect divertissant de l’histoire, en effet on persuade mieux le lecteur en l’amusant, en l’intéressant à une histoire pleine de rebondissements, qu’en lui tenant des discours sérieux. C’est la thèse défendue par La Fontaine dans sa fable : « Le pouvoir des fables ».ou encore le charme de Candide dû à la rapidité de l’histoire, à l’accumulation des péripéties, et à l’ironie constante du récit, de même, le comique d’un film comme Les Temps modernes

découvre en couverture de l’Aurore, une lettre au président écrite par Emile Zola où ce dernier accuse et dénonce « l’iniquité » qu’est le procès de Dreyfus. A) La contestation d'une décision de justice au nom de valeurs universelles La thèse défendue par Zola se dégage clairement des champs lexicaux dominants : le champ lexical du mensonge puis le champ lexical de la vérité. Ce sont deux champs lexicaux opposés correspondant à deux parties distinctes dans le texte. Dans la première partie

religion : il évoque « le moine bourru » grâce à un présent de vérité générale + superlatif associé à l'idée de vérité (« il n'y a rien de plus vrai que le moine bourru »). Les adversaires de molière ont bien vu la malice de Molière ici : la foi est défendue par un valet ignorant, ridicule et superstitieux c) parce que sa gesticulation est grotesque : mise en scène Le jeu de scène peut montrer l'énervement progressif d'un Sg à court d'argument devant l'impassibilité de son maître. Ce personnage

azurés !
 Dieu t’attend dans les solitudes ; Dieu n’est pas dans les multitudes ; L’homme est petit, ingrat et vain.
 Dans les champs tout vibre et soupire.
 La nature est la grande lyre, Le poète est l’archet divin ! Victor HUGO, Fonction du poète (extrait) (1840) Pistes de réflexion : 1) La comparaison entre le poète et les autres hommes, le mépris et l’incompréhension dont le poète fait l’objet 2) Les injonctions en anaphore (« va …va », « compose »)

la question se pose : tout sujet de dissertation offre matière à discussion et soulève un problème d’ordre littéraire qu’il faudra résoudre. Il ne s’agit pas d’exprimer son accord ou son désaccord ; il faut surtout se demander sur quoi se fonde la thèse qui est à discuter, ce qu’elle dévoile de l’objet d’étude, quelles sont les pistes de réflexion qu’elle propose…. Mais il faut aussi la nuancer, montrer ses présupposés (ce qu’elle demande d’admettre sans le discuter), définir ses limites et la remettre

cherche surtout à emporter l'adhésion du lecteur par son éloquence. Ce sera notre seconde partie. I – La contestation d'une décision de justice au nom de valeurs universelles 1) Thèse du texte : Aucune phrase suffisamment synthétique ne nous paraît résumer l’idée principale du texte. Cette thèse, cependant, se dégage très clairement de l’étude des champs lexicaux dominants. Le texte apparaît structuré par l’opposition entre les champs lexicaux du mensonge et de la

Objet d’étude : le roman et ses personnages, visions de l’homme et du monde. CORPUS DE TEXTES Texte A : Victor Hugo, Les Misérables, II, III, V, La petite toute seule (1862). Texte B : Zola, La Curée, chapitre II (1872). Texte C : Jules Vallès, L’enfant, chapitre XX, 1879. Texte D : Les Misérables, entête de la préface de Victor Hugo, Hauteville-House, 1er janvier 1862. TEXTE A La petite Cosette, âgée de huit ans, est sans cesse maltraitée. Elle est contrainte, par une nuit d’hiver, d’aller

En somme, le théâtre fait partager des émotions collectives que ne peut ressentir le lecteur solitaire. En effet quelques représentations ont donné lieu à de grandes manifestations, on peut par exemple citer la « bataille » d’Hermani, de Victor Hugo en 1830. Le théâtre est donc en premier lieu destiné à la représentation, mais sa lecture peut elle aussi avoir des avantages. Il arrive que le théâtre soit prédestiné à la lecture. Certains auteurs écrivent leur pièces dans le seul but qu’elle

l'immobilisme Exemple de dissertation Pensez-vous que la littérature puisse et doive avoir pour mission d’élever sa voix contre les injustices ? en gris : intro et concl générales du devoir. en rouge : mini-intro/concl de partie = en mini-intro, la thèse, en mini-concl, récapitulation. en bleu : les arguments et leur développement. en vert : les exemples, dont vous noterez qu’ils sont développés largement à l’appui de l’idée, et pour bien en manifester l’intérêt et la pertinence. [INTRODUCTION]