Tp De Laboratoire

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Présentation du laboratoire LMRS 2.1 En quelques mots . . . . . . . . . . 2.2 Son histoire . . . . . . . . . . . . . 2.3 Biographie de Raphaël Salem . . . 2.4 Situation géographique du bâtiment 2.5 Organisation du labo . . . . . . . . 2.6 Activités . . . . . . . . . . . .

TP 1 : Découverte de stratégie export • Découvrez les expériences export que j’ai sélectionnées • Quelle a été la stratégie export de chaque entreprise ? ANNEXE 1 : Mag’M // DACIA // VICAT [pic] Source : le MOCI juin 2OO8 ANNEXE 2 : BAZIN | |[pic] | ANNEXE 3 : HENAFF Témoignage de Ginette HENAFF Présidente de JEAN HENAFF SAS - Quelle stratégie avez-vous mis en place pour développer l’export ? Nous avons

destinée aux classes de seconde BLP Durée de la manipulation : 2h L’intérêt pédagogique est de proposer aux élèves de seconde une manipulation simple et ludique ne nécessitant aucune condition de sécurité particulière. 1 Objectif du TP Analyser les constituants d’un mélange (ici les colorants de bonbons) en faisant appel à une technique de séparation : la chromatographie sur couche mince (CCM). Cette technique de fractionnement fait appel à des forces d'adsorption* et des phénomènes

2015-2016 Compte rendu TP n°1 Energie renouvelable Mr. Ammous Mahmoud 3 GII-REI Abdelkebir Malek Lassoued Achraf Benyoussef Ali Cheibi Nahla Bedoui Nihel 2015-2016 GII-REI Initiation à l’énergie éolienne Objectifs: Etudier le comportement des différents types d’éoliennes de point vu puissance délivrée et rendement. 1. Initiation à l’énergie éolienne : L’énergie éolienne est l’énergie du vent, on l’exploite pour alimenter des aérogénérateurs comme une éolienne. Ensemble Palmes Arbre Energie

manipulations de sciences physiques pour réaliser des tâches données, tout en étant acteur de leur apprentissage.Le scénario : lors de leur ronde nocturne en tant qu’agent de sécurité dans un établissement scolaire, ils aperçoivent de la lumière dans le laboratoire de sciences. Ils entrent dans la salle et découvrent un homme adossé contre un mur de la salle. Mise en place de la situation : Je suis parti de ressources que je pouvais trouver chez moi ou dans mon établissement pour créer

MP : Matières protéiques. MS : Matière sèche. ORMAVD : Office Régional de la Mise en Valeur Agricole de Doukkala. SNIMA : Le Service de Normalisation Industrielle Marocaine TB : Taux butyreux. TP : Taux protéique. Liste des figures Figure 1 : L’organigramme de Nestlé…………………………………………………………4 Figure

de Pilotage /AT/Comité Stratégique. 2 mois RN : FIP/TP RE : Organigrammes détaillés/Rapport de situation/ incluant identification des besoins, et des moyens de mise en oeuvre Disponibilités des Ressources Financières dans les délais ; Disponibilité de l’assistance Technique Internationale (ATI) 60,000.00 1.2 Evaluation des besoins pour la mise en oeuvre de la nouvelle organisation Comité de Pilotage/ AT/ 1 mois RN : FIP/TP RE : Plan d’actions détaillé, évaluation des besoins

autonome : travailler en équipe, mobiliser sa curiosité, sa créativité Connaissances Compétences Problématique : Comment peut-on visualiser l’intérieur du corps humain sans danger et sans y faire pénétrer d’instrument ? But du TP : Illustrer au laboratoire le principe de l’échographie ultrasonore. 1 . Etude du comportement de quelques matériaux vis-à-vis des ultrasons : Vous disposez : * d’un émetteur d’ultrasons « E » relié à un générateur préréglé * d’un récepteur d’ultrasons « R

après le DEUG : 11 - soit se présenter aux concours d’accès aux grandes écoles d’ingénieurs, soit se présenter aux concours de recrutement dans le cycle de préparation à l’agrégation, soit intégrer le marché de l’emploi en tant que technicien de laboratoire dans les domaines des analyses physiques ou chimiques, soit continuer la filière Licence, préparer le Master et le Doctorat. • Un étudiant ayant suivi la filière STU pourra par exemple après le DEUG : - soit se présenter à certains concours, -

TP Biologie Les molécules du vivant Introduction Un aliment se caractérise par plusieurs paramètres tels que sa composition nutritionnelle, sa valeur énergétique ou encore sa teneur en eau. Mais par ce travail pratique nous nous intéresserons à des éléments essentiels de l’alimentation que sont les protéines, les lipides, les glucides. Finalement nous essayerons de comparer les résultats obtenus avec la valeur énergétique de chacun des aliments testés. Certains nutriments ont-ils plus de conséquences