Tp De Physique

Pratiques Physique 1èmeannée LMD Tronc commun SNV Année universitaire 2012 - 2013 Pr. Lounis CHEKOUR Le laboratoire est un espace utilisé par plusieurs équipes pédagogiques (Physique, Botanique, …). Le nombre de personnes qui y travaillent est donc bien important. Il est, de ce fait, demandé aux étudiant(e)s de faire le MINIMUM de BRUIT possible. Nous comptons sur votre compréhension et votre civisme pour aider au bon fonctionnement des séances de TP. On vous

TP physique n° : Réfraction – réflexion de la lumièreChapitre 9 – Vision et imageTP20La réfraction de la lumièreObjectifs de la séance : · Étudier la loi de la réfraction de la lumière  · Déterminer l’indice de réfraction d’un milieu  Lors d’une visite au zoo de la Palmyre il y a quelques années, votre professeur a observé un phénomène qu’elle a voulu partager avec vous. Elle a donc pris la photo ci-contre à travers la paroi du bassin aquatique

TS TP Physique : ------------------------------------------------- La diffraction de la lumière * * Description du matériel : diode laser conforme à la réglementation en vigueur * ( puissance 1 mW, classe II et = 650 nm). * ATTENTION : Les lasers doivent être utilises avec précaution et à aucun moment le faisceau doit être dirigé vers l’œil

La santé (les médicaments) : activité 5TP1 chapitre 4 : Familles et propriétés chimiques*Objectif du TP• Réaliser quelques expériences simples sur deux familles : Les Halogènes et les Alcalino-terreux.• Mettre en évidence la similitude des propriétés chimiques des éléments d’une même familleA. Questions préliminaires :1. Donner la configuration électronique des atomes de fluor et chlore. Quel point commun remarquez-vous ? Dans quelle colonne sont situés tous ces éléments appartenant à la famille

Physique-Chimie TP 17Physique-Chimie TP 17 Eliot MAIGNAN, Maxent BRUNEL 1- Écrire l'équation de cette transformation. 2- Identifier les facteurs cinétiques qui favorisent la formation de l'acétate d'isoamyle. On peut identifier différents facteurs cinétiques : la pierre ponce et l’acide sulfurique. Les 3 solutions étant chauffées, on ne peut que supposer que c’est un facteur accélérant la réaction mais sans certitude (peut-être que cette réaction est une réaction très lente sans chauffage ?). 3-

TP 18 physiqueCcm= TP 18 physique Compétences. • Connaître et exploiter la relation entre la variation d’énergie interne et la variation de température pour un corps dans un état condensé. • Interpréter les transferts thermiques dans la matière à l’échelle microscopique. • Exploiter la relation entre le flux thermique à travers une paroi plane et l’écart de température entre ses deux faces. I – Emmagasiner de l’énergie thermique.Document 1. Du vase de d'Arsonval au vase de

Sujet de Physique I TSI 2008PHYSIQUE I Concours Centrale-Supélec 2008 1/14 PHYSIQUE I Filière TSI Les calculettes sont autorisées. Les différentes parties sont largement indépendantes et peuvent être traitées séparément. Sonder l’atmosphère L’atmosphère entoure toute la Terre et permet à toutes les espèces vivantes ter- riennes de respirer pour vivre. Les phénomènes physiques intervenant dans l’atmosphère sont nombreux et caractérisent en fait différentes couches en fonc- tion de l’altitude : de

Chapitre 2 Thème 1 Constitution et transformations de la matière METHODE PHYSIQUE D’ANALYSE Capacités exigibles  - Déterminer, à partir de la valeur de la concentration en ion oxonium H3O+ , la valeur du pH de la solution et inversement. - Mesurer le pH de solutions d’acide chlorhydrique (H3O+ , Cℓ- ) obtenues par dilutions successives d’un facteur 10 pour tester la relation entre le pH et la concentration en ion oxonium H3O+ apporté. - Capacité

Présentation PowerPointBandes d’anomalies magnétiques en «peau de zèbre » Problème: Comment montrer avec les résultats expérimentaux précédents que la « peau de zèbre » est un signe de la divergence des plaques tectonique, c-à-d de leur mobilité?Caractériser la « peau de zèbre » (Ressource 3 de l’activité 2) Avec le logiciel en ligne, https://www.pedagogie.ac-nice.fr/svt/productions/tectoglob3d/Données affichées/Autres calques de données/anomalies magnétiques/accepter

 I-Analyser On veut déterminer combien de «bonbons schtroumpfs» une personne de 60kg peut manger,par jour,sans dépasser la DJA. On va donc d'abord déterminer le colorant contenu dans les «bonbons schtroumpfs». II-Réaliser Protocole: *Couper un «bonbon schtroumpf» en morceaux à l'aide des ciseaux *Mettre les morceaux de bonbon dans un bécher de 100mL et remplir d'eau distillée jusqu'à 25mL *Ensuite chauffer sur une plaque chauffante avec un agitateur magnétique jusqu'à ce