Tp De Svt

Tp De SVT Poste 1 Dans ce poste, on un modèle du système solaire analogique. Il est constitué d’un tube de PVC, troué à intervalles égaux à ceux entre les planètes du système solaire. Il y a une lampe symbolisant le Soleil, et une sonde pour mesurer l’intensité lumineuse, connectée à un ordinateur pour interpréter les données et résultats. On a successivement mesuré l’intensité lumineuse dans chacun des trous. On obtient des résultats qui nous disent que plus on s’éloigne de la source lumineuse

SVT TP n°5 : Biodiversitésur les collines Querelle (Sérignan) 1) 2) Il y a des parties surélevées ( 1,2,3,4) et des parties plates (5,6,7,8,9). 3) Les principaux composants sont l’argile , la terre et des graviers. 4) Les différences sont les composants de la terre comme sur les terrains 6,5,7et 9 il est principalement composé d'argile. Et les autres terrains sont composé de terre et de gravier. 5)Pour pouvoir mesurer la biodiversité d'un secteur il faut comptabiliser le nombres

TP n°14 SVT La Terre planète du système solaire I. PRESENTATION du SYSTEME SOLAIRE Le système solaire se compose d’une étoile, le soleil, et de 8 planètes rangées dans ordre :mercure, vénus, terre, jupiter, saturne, uranus, neptune. Toutes ces planètes ou presque (sauf mercure et vénus) possèdent des sattelites communément appelé « lune ». Dans ces 8 planètes, on distingue deux types de planètes : tellurique et gazeuses. Leurs différences

l’arrivée ds cavité utérine !!) ( migration se fait par mvt liq tubaire (act( cils, contract( des trompes, péristaltisme ?) ( normalement, pas implantation avt arrivée ds cavité utérine sinon : ( GEU (Grossesse Extra Utérine) (svt ds Trompe, parfois ds péritoine. Ds la trompe, risque hémoragique, rupture trompe par éclatement) [pic] b)Caractéristiques ( totale : l’ensemble des ( se divise ( lente : 4j (~100h) pr avoir morula (~30() ( caractéristique

sculpter. Les documentalistes ainsi que les professeurs encadrants nous ont averti que le TPE ne devait pas être un simple exposé de connaissances. Alors, nous avons décidé de présenter le plus possible notre écrit comme un TP de SVT, ou encore à la manière d’un sujet de type I de SVT au bac (reconstitution organisée des connaissances). Notre écrit aurait ainsi une pure démarche scientifique notamment : «  je me demande… je vois que… je conclue que ». Ceci fut simple car la biologie Campbell faisait elle

l’espace et le temps. Stage nouveau programme, évaluation 1S, Caroline Prevot, Mai 2011 Acquis sur les profils de sismique réflexion  Il s’agit de définir pourquoi un bassin sédimentaire peut avoir été propice à l’accumulation de matière organique. TP sur la structure des marges passives des continents cas de l’éperon de Goban Articles sur des activités d’exploration (recherche d’hydrocarbure) et contexte tectonique associé Travail individuel (coupe) puis tâche complexe avec un constat de départ :

Rappel : envoyez ce doc à toutes les 1er S2 SVT J ai mis : - le cours - l’activité et le TP (je n’ai pas fait les schémas mais j’ai noté quand ils doivent être mis, les protocoles sont à rédiger) -le DS que nous avons fait, tous les fléchois qui ne sont pas venus vendredi (je ne sais plus s’il compte ceux qui prennent le car, demandez tout de même aux autres présents Gildas, Marion et Olivia) doivent le faire chez eux et le rendre (oui le prof était assez

TP n°9 : Apparition de nouvelles espèces et évolution du vivant Si de nombreuses espèces ont disparu au cours de l’histoire de la vie qui a débutée il y a 3,8 Ga, certaines espèces sont apparues. (ex du moustique du métro de Londres) Problème : Quels sont les mécanismes qui permettent l’apparition de nouvelles espèces ? Objectif  : Comprendre la dérive génétique et la sélection naturelle. La dérive génétique Nous savons qu’au sein d’une espèce la

Compte-rendu du TP 1 SVT Pour fonctionner, le corps humain a besoin d’un apport en oxygène et en nutriments. Ils sont véhiculés dans le sang, ce qui provoque une réaction chimique créant de l’énergie utilisable par le corps. Une partie de l’énergie est perdue. En quoi le corps humain dépense-t-il de l’oxygène et des nutriments pour fonctionner ? Lors de l’effort physique, le corps dépense de l’énergie créée par le dioxygène et les nutriments ingérés (glucose principalement). Une partie

....................................p1 I. Historique des méthodes d'enseignements........................................................................ II. La méthode d'investigation au programme du cours de SVT.................................... A/ La structuration du cours de SVT d'après le programme officiels................ B/ L'activité pratique dans l'optique d'un démarche d'investigation ................... 1. Définition.............................................................