Tp De Svt

TP 2 : Les élevages : des agrosystèmes peu efficaces Problème : Comment fonctionne un agrosystème animal ? Capacités et attitudes PARTIE D Communiquer dans un langage scientifiquement approprié : écrit, graphique, tableau Recenser, extraire et exploiter des informations, utiliser des bases de données pour comparer les bilans d’énergie et de matière (dont l’eau) de différents élevages, et comparer production animale et production végétale. Travail demandé Comparer le fonctionnement d’une

nouvelles techno // services sophistiques. + En A trop grande importance de l’éco souterraine+ trafics illicites-> freine inv productif (ide). Obstacles pol et sociaux : Insécurité forte en A ( lutte des pouvoirs, misère obstacle au dév) + état svt perturbateur( pique dans les caisses. Mise en place par l’ONU d’1 «  état développementiste » -> état juste et durable respectueux de l’environnement. A- Défis du peuplement : Forte croissance démographique, handicap et atout du dév : A + forte

Eliot et Daniel tp svt trad.Eliot Deschamp, Daniel Atnafu 1e Lilas TP – L’expression de l’information génétique : la traduction (2/2) Problématique : Comment les nucléotides de l’ARN sont-ils utilisés (traduits) pour produire une suite d'acides aminés formant une protéine ? Activité 1 : L’importance des ribosomes. Le document 1 regroupe 4 photographies d’observation microscopiques (MET) concernant la traduction. Les photos sont de plus en plus zoomées, on commence par une observation d’une cellule

organisation n'est qu'une proposition en considérant une classe de 24 élèves mais tout effectif multiple de six conviendra. « Barrette » horaire de 1,5 h pour 3 « classes » A, B et C, l’encadrement étant effectué par trois professeurs des trois disciplines (SVT, SPC, MATHS) qui interviennent simultanément à chaque séance. Lors de la séance de présentation : ‐ ‐ ‐ Diffusion de la vidéo « C’est pas sorcier ! ». Titre : Police scientifique, les sorciers mènent l’enquête. Lecture du scénario. Questionnement des

Préparation du TP 27 : production agricole végétale et animale Pistes de préparation : - Fonctionnement des écosystèmes naturels ; Production agricole végétale ; Conséquences de l’usage des intrants ; Pistes pour réduire l’impact des intrants ; Production végétale et gestion durable de l’environnement ; Production agricole animale. Travail à la maison : Revoir les préacquis de seconde (deux référentiels en documents associés) ; Consulter des ressources portant sur les pistes ci-dessus (vidéos

Techniques Travaux Dirigés (TD) eff. : 20 à 36 Cours -Travaux Dirigés Intégrés (CTDI) eff. : 25 à 36 Travaux Pratiques (TP) eff. : 12 à 18 Les cours en amphi 100 à 250 personnes Faible interactivitée UFR Sciences et Techniques Les travaux dirigés (TD) UFR Sciences et Techniques 20 à 30 personnes ; proches de la classe de lycée Les travaux pratiques (TP) UFR Sciences et Techniques 12 à 18 personnes Forte interactivitée Les différences avec le lycée CM TD Enseignants

autorités gouvernementales. Cette lutte s’inscrit ds une logique de changemt soc. * Evolution des conflits : le mvt ouvrier ts le 19°s jusqu'à mi-20°s =>à l’origine de ts les conflits : surtt conflit de W portés p/ les syndicats. Le fait de rechercher tp de négociat° fait que les syndicats ne st pas d’une gde efficacité => nécessité de faire appel à d’autres types d’institut° =>NMS (conflits lié à domaines culturels) * Ds la sté indu =>conflits opposent le salariat ouvrier à bougreoisie Kiste

Scénario : Exemple de séance où les outils numériques permettent la réalisation de la même séance à distance. Niveau : Terminale spécialité SVT Titre de la séance : L’évolution des génomes au sein des populations BO : Thématiques- connaissances/ attendus de fin de cycle La Terre, la vie et l’organisation du vivant - Génétique et évolution- L’inéluctable évolution des génomes au sein des populations Dans les populations eucaryotes à reproduction sexuée, le modèle théorique de Hardy-Weinberg

TP ExAO / SVT - manipulations classiques en lycée – Agrég. interne S. Vitzthum / lieu du stage : lycée G. de la Tour ExAO : Expérimentation Assistée par Ordinateur - sommaire de la séance – Généralités sur l’ExAO / quelques erreurs à éviter. Niveau : seconde / Chapitre « L’organisme en fonctionnement » 1. ExAO : mesure de la consommation de dioxygène en relation avec l’effort physique chez l’Homme. 2. ExAO : spiromètrie et augmentation du débit ventilatoire au cours de l’effort. 3. ExAO : évolution

Compte-rendu TP-SVT La problématique nous essayeront de trouver quels sont les constituants de la matière vivante. Avant tout on proposera quelques hypothèses sur la problématique posée que nous validerons ou contredirons. Peut-être les constituants de la matière vivants sont tels comme les constituants chimiques, organiques, minéraux ou encore des vitamines ou des lipides. Expérience 1 : Tube à essai Muscle