Tp Digestion De L Adn

- Les localiser au sein des cavités thoracique et abdominale. On situera également les organes de la cavité pelvienne [TP]. On pourra travailler sur la dissection d’animal dans le cadre de la réglementation en vigueur, sur l’écorché, sur des clichés d’imagerie médicale... L’élève doit être capable de définir et de différencier les coupes sagittales, frontales et transversales [TP]. On cherchera à sensibiliser à la relation structure fonction. 1.2 Tissus L’objectif est de montrer qu’un organe est formé

héberge ces bactéries. On les trouve dans les racines de plantes tel le soja, le trèfle, la luzerne… (2) Bactéries commensales, on les trouve dans la bouche, la gorge, le nez, sur la peau ; certaines participent à la digestion, à la fabrication de vitamines (dans l’intestin), à la digestion de la cellulose (chez les ruminants, cela leur permettant de digérer l’herbe.) (3) Staphylocoque doré (Staphylococcus Aureus), Mycobacterium Tuberculosis, Bacillus Anthracis. 2) Bactéries auxiliaires industrielles

CELLULE, ADN ET UNITE DU VIVANT Chapitre 3 : L’ADN, support moléculaire de l’information génétique • Introduction : quelques rappels de 3e • Activité 1 : Différents caryotypes classés 1) Comparer les caryotypes ci-dessus. Indiquer : - les caractéristiques présentées par les caryotypes des cellules d’un même individu, Toutes les cellules d’un individu ont des caryotypes semblables. - les caractéristiques présentées par les caryotypes d’espèces différentes. Les chromosomes sont différents

des espèces 2. Objectifs de savoir-faire - Acquérir les méthodes et techniques de la démarche expérimentale 3. Savoir-être - Prendre conscience de la nécessité de protéger l’Environnement II. METHODES - Sorties - TP cours - Réalisation de documents, de jardins botaniques, de marres artificielles, de terrarium PREMIERE PARTIE NOTIONS FONDAMENTALES D’ECOLOGIE (HORAIRE : 12 semaines au

anormale déclenche la maladie). Or le développement de cette technologie agricole (tout à fait empirique à l'origine) était parfaitement logique d’un point de vue scientifique: 1) Les vaches ne digèrent pas l’herbe qu’elles mangent; cette digestion est assurée par une population de micro-organismes (Bactéries et Ciliés) qui digèrent la cellulose et dont une partie sert d’aliment à leur hôte et lui fournit protéines, glucides, vitamines, etc... C’est un exemple typique de symbiose. Grâce à elle

Biologie II - Cellule, ADN et unité du vivant (11 semaines) -------------------------------------------------------------------------------- Ce cours est une archive 2000-2005, un nouveau cours se trouve sur ces pages -------------------------------------------------------------------------------- programme de la classe de seconde, accueil, cours Page annexe: Introduction (les mots de la vie, l'étude de la vie, rappels et reformulation des acquis du collège) Plan de cette page: 1.

est le siege de mutations susceptibles de modifier les séquences de nucléotides qui constituent les gènes. Nous allons essayer de comprendre comment les innovations génétiques sont à l'origne de la diversité et de la complexification des génomes. Voir TP une mutation est une modification de la séquence nucléotidique de l'ADN transcrit. Une mutation peut résulter d'une erreur d'appariement lors de la réplication de l'ADN, mais aussi de differentes altérations des nucléotides. C'est une phenomene

de cellule 1ère cellule < 1mm morula -> blastéla MORPHOGÉNÈSE : élaboration des formes, différents mécanismes Prgm génétiQ organisant et controlant le phénotype. elle résulte de la combinaison de multiple processus, déploiement ds le tp et l'espace. Prgm défini ds ses grdes lignes par le jeu d'intéraction entre les gènes et leur prd -> détermination -> adaptation détermination du sexe chrQ -> fusion de deux pronucléus haploide (n) -> cellule oeuf : code génétiQ uniQ (2n)

37 G. Sécrétions glandulaires 38 Introduction à la physiologie Note de cours 60% avec 2 exams (30%/30%) Note de TD 25% Note de TP 15% La physiologie est un domaine d’étude particulier. Elle est située au carrefour de plusieurs problématiques regroupant différentes biologies. C’est une matière se basant sur des études ou échelles transversale et nécessitant l’intégration de

 sa diversité et certains aspects de l’évolution des espèces.    2. OBJECTIFS DE SAVOIR­FAIRE    ● Acquérir les méthodes et techniques de la démarche expérimentale    3. SAVOIR­ETRE    ● Prendre conscience de la nécessité de protéger l’Environnement    II. METHODES    ● Sorties  ● TP cours  ● Réalisation de documents de jardins botaniques, de mares artificielles, de terrarium.                7                  CLASSE DE SECONDE  Programme S2 (anciennement D)    PREMIERE PARTIE  Notions fondamentales d’Ecologie    Thème 1 : Structure d’un écosystème