Tp Solaire Thermique

TRANSFERTS THERMIQUES Yves JANNOT 2002 Yves Jannot 1 Table des matières NOMENCLATURE.............................................................................................................................................. 4 1. GENERALITES SUR LES TRANSFERTS DE CHALEUR........................................................................ 5 1.1 1.2 INTRODUCTION ...............................................................................................................

d’achoppement entre disciplines ................................................................... 42 11. Webographie ............................................................................................................................ 42 Centrale solaire à tour............................................................................................................................ 43 1. Objectifs .................................................................................................

obtient l’expression : COP = γ (T8 −T7 ) (T2 −T1 −T5 +T6 ) (1.16) Une application numérique est présentée dans la figure 1.6. (γair=1,4) TPγ−1 =cste Compression adiabatique P2=20bar T2=167,3˚C P1=P8=4bar T1=T8=5˚C Réchauffement isobare γ−1 TP =cste Détente adiabatique Refroidissement isobare P7=P6=4bar T7=T6=-88˚C P5=20bar T5=20˚C F IGURE 1.6 – Application numérique cycle à air La valeur du coefficient de performance pour cet exemple, où l’on échange avec une source froide à 5˚C

transmission d’entreprise : une diversité d’intervenants 32 Grande distribution : encore une année de diète Serv. aux particuliers : l’Arlésienne de l’économie française Serv. administrés : les pompiers de la croissance Le marché de l’énergie solaire : le photovoltaïque victime de son succès 33 par Jean-Christophe Briant   8. DERNIERES PARUTIONS PRECEPTA ET XERFI GLOBAL RESEARCH 36 La passion de la connaissance économique 2 LE POINT DE VUE      La  crise  va‐t‐elle 

destinés à reporter les charges d’un bâtiment en profondeur ou encore à stabiliser le terrain. A l’intérieur de ces fondations un réseau de tubes peut être installé de manière à pouvoir faire circuler un fluide caloporteur pour échanger de l’énergie thermique avec le terrain, on parle alors de fondations thermoactives ou fondations géothermiques. Dans ce rapport, seules les fondations profondes sont traitées. Nos voisins européens font état de nombreuses réalisations mettant en œuvre cette technique tandis

TRANSFERTS THERMIQUES Yves JANNOT 2002 Yves Jannot 1 Table des matières NOMENCLATURE.............................................................................................................................................. 4 1. GENERALITES SUR LES TRANSFERTS DE CHALEUR........................................................................ 5 1.1 1.2 INTRODUCTION ..........................................................................................................................

pratique I. TP1 Dessiner les plans d’une maison individuelle en respectant les normes et les conventions en vigueur. I.1. Objectif(s) visé(s) I.2. Durée du TP I.3. Matériel (Equipement et matière d’œuvre) II. TP2 Dessiner les plans d’une maison individuelle en respectant les normes et les conventions en vigueur. II.1. Objectif(s) visé(s) II.2. Durée du TP OFPPT/DRIF 2 Résumé de Théorie et Guide de travaux pratique Module 5: Réalisation des plans d’une construction simple II.3. Matériel (Equipement

travail de maturité en physique. Ma décision a été de choisir le thème de la géothermie et plus précisément des pompes à chaleur. Je justifie ce choix car j'ai toujours entendu parler des énergies vertes telles que les énergies éolienne, hydraulique ou solaire. Ces trois là sont au centre de nombreux débats et questionnements. Je n'avais en revanche jamais réellement entendu parler de géothermie ou de pompe à chaleur et me renseignant quelque peu sur le sujet, j'ai découvert avec un vif intérêt les fonctionnements

suivantes : « quelle sera l’énergie du futur ? », « le manque d’énergies va-t-il engendrer un retour en arrière ? ». Il est vrai, beaucoup de nouvelles « solutions miracles » font leurs apparitions, comme la pile à hydrogène, ou une soi-disant peinture solaire 1. Mais, caché derrière ces titres provocateurs de solutions miracles, se trouve la réalité. En effet, ces nouvelles technologies existent, mais chaque solution s’oppose à un problème différent. La pile à hydrogène, par exemple, n’émet certes pas

autant de qualités que l’on doit trouver chez un ingénieur. La confrontation de chacun avec des matières scientifiques telles que Mathématique, Physique, Chimie, permet de développer l’aptitude au raisonnement. L’étude des sciences biologiques, les TP qui les accompagnent, les visites de terrain, les stages sont autant d’exercices qui forment à l’observation. Un rythme de travail soutenu et exigeant, la grande diversité des matières enseignées et de leur évaluation permettent à chacun d’acquérir