Tp Transferts Thermiques

Morin Nolwen Dewolf Charline TP 1B6 : Apports des études thermiques sur la connaissance du globe terrestre Problématique : Comment évolue la température à l’intérieur de la Terre ? Comment mettre en évidence les irrégularités thermiques du manteau terrestre ? Activité 1 : Objectif : Déterminer l’évolution de la température à l’intérieur de la Terre 2- L’objectif de l’expérience était de creuser à 15 000 km de profondeur. Après avoir creusé les scientifiques s’attendaient à une température

Sciences et Technologies Licence : Appliquée Mention : Génie Mécanique Parcours : Tronc Commun SEMESTRE : 1 Volume horaire Code Intitulé Nature Eléments constitutifs (ECUE) TD 0,75 Analyse 1 GMTC1-1 Mathématiques 1 C TP 0,75 Crédits Total ECUE 1,5 F 0,75 0,75 0,75 0,75 1,5 3 F 2 1 1,5 RdM : Sollicitations Simples 0,75 0,75 1,5 F 0,75 0,75 1,5 6 2 5 1 3 1 2 1,5 0,75 2,25 Matériaux

phénomènes de transfert M. El Gadari1, M. Saffi2 et A. Cheddadi3* 1ENSAM, Université Moulay Ismail, Meknès 2EST, Université Mohamed V, Rabat 3EMI, Université Mohamed V, Rabat *auteur correspondant : cheddadi@emi.ac.ma Introduction  La présente étude vise la mise en évidence de la contribution de différentes méthodes de stockage matriciel à augmenter l’efficacité des codes de calcul numérique mettant en œuvre l’inversion de matrices, pour la simulation des phénomènes de transfert, notamment :

expérimentale, qui consiste à vérifier toutes les lois physiques par des expériences reproductibles. L'enseignement universitaire est formé en général de trois parties essentielles, à savoir le cours, les travaux dirigés (TD) et les travaux pratiques (TP). Le cours est la partie fondamentale qui explique théoriquement certains phénomènes physiques. Les travaux dirigés permettent de comprendre certaines théories vues dans le cours à l’aide d’exercices et de problèmes. Les travaux pratiques permettent

| |Thème 2. – Enjeux planétaires contemporains | |Thème 2-A – Géothermie et propriétés thermiques de la Terre (2) | |Thème 2-B La plante domestiquée (2)

Biotechnologies animales et végétale SLO6-BC01 Biotechnologie végétale – TP Objectif du TP : Réalisation de différentes étapes dans le processus de la transgénèse végétale : introduction d’ADN dans l’agrobacteries, coculture pour transformation végétale et test d’activité enzymatique pour visualiser le présence du transgene.Le peuplier étant un modèle d’étude au laboratoire, il à été choisi comme organisme recepteur, l’agrobacterium tuméfaciens comme vecteur et le gène GUS comme transgène Jour

elle-même menace les activités humaines, lors des crues par exemple. Quelle est l’origine des mvts de l’eau ? L’eau est en perpétuel mvt et transfert à l’échelle planétaire, l’ens. de ces mvts et transferts reliant les différents « réservoirs » d’eau forme un cycle: le Cycle Hyd . Pour fonctionner, le cycle hydrologique a besoin d’une énorme Q d’énergie => l’énergie thermique du Soleil. Quels sont les autres elts que le soleil qui interviennent ds les mvts de l’eau ? • • • • • • Force de gravité: responsable

démarche (approche expérimentale, raisonnement qualitatif ou par analogie, modélisation) sont soulignées. Les travaux pratiques et les TPcours, sont les temps forts de cet enseignement. Le découpage en une approche théorique et une partie fondée sur les TP-cours prend acte du fait que les travaux pratiques représentent la moitié de l’horaire de chimie de la classe. Un autre objectif est de faire prendre conscience aux étudiants que la chimie participe au développement des sciences et débouche sur d’importantes

critère donné (émission GES, consommation énergie primaire, pollution des eaux, etc.) Identifier les différences entre les études mono-critère et multi-critère, mono-étapes / multi-étapes d’un point de vue complexité et exhaustivité Identifier les transferts d’impacts lors d’une modification / évolution d’un produit Ce que ne doit pas faire l’élève : S’investir dans les calculs détaillés au détriment de l’analyse critique Approches pédagogiques : Cas des ensembles de pièces composant un produit

granulats Concasseurs à mâchoires giratoires à cylindres Broyeurs à barres à boulets Séparateurs (mécaniques) Trommel rotatif crible vibrant Schéma d’une centrale d’élaboration de granulats 1 Extraction des granulats : Explosifs 2 Transfert : dumper 3 Scalpage : 1er criblage à 40mm → Tout venant 0/40mm ↘ Blocs > 40mm→Convoyeur à courroie→4 4 Concassage (primaire) →5 Crible → Convoyeur → Stock (Différents types) ↘Convoyeur → 6 Broyage (secondaire) 7 Crible → Convoyeur → stock