Tpe Francais Svt

BAC S .SVT SCIENTIFIQUE Sciences de la Vie et de la Terre OBJECTIFS DE LA FORMATION L'objectif est de développer une réelle culture scientifique mêlant connaissances et approche expérimentale. Apprendre à observer, émettre des hypothèses, les vérifier, les démontrer ainsi qu'exposer clairement un raisonnement. Ce bac est destiné aux élèves intéressés par : les sciences de la Vie, les sciences de la Terre, ACCES A LA FORMATION La préparation au Bac S SVT se prépare en 2 ans après une

Année 2012-2013 TPE : L'énergie dans la pomme de terre INTRODUCTION: La pomme de terre, de son nom latin solanum tuberosum fait partie de la famille des solanacées. Son histoire commence au XXIIème siècle avant Jésus Christ, c’est la datation de pomme de terre fossile probablement consommée par des populations aborigènes en Amérique du Sud et Amérique Latine (Chili, Pérou) .Au VIIIème siècle avant Jésus-Christ sur les plateaux de la Cordillère des Andes, Pérou et Chili la pomme de terre

BAC S Scientifique S-SVT Sciences et Vie de la Terre S-SI Sciences de l’Ingénieur Voie Générale  Vous venez de Lycée général et technologique 71, avenue de ceinture 95880 ENGHIEN LES BAINS http://www.lyc-monod-enghien.ac-versailles.fr 2nd générale 1ère S-SI Terminale S-SI 1ère S-SVT Terminale S-SVT  Vous pouvez intégrer 01 39 89 32 41 01 34 17 09 29 0950644J@ac-versailles.fr Le proviseur : M. TORRES BAC S SVT ou SI Pourquoi ? Afin de satisfaire aux besoins de notre Société et

semaine (terminale) Coefficient bac _ matières principales : Mathématiques Physique-Chimie SVT OU écologie, agronomie et territoires OU Sciences de l'ingénieur _____________________________ _ enseignement général : LV1 LV2 EPS ECJS Accompagnement personnalisé Philosophie Histoire-géographie _________________________________ _ spécialités  : Mathématiques OU Physique-Chimie OU SVT OU Sciences de l’ingénieur Science de l’économie, agronomie et territoires

série S : SVT (sciences de la vie et de la Terre), SI (sciences de l'ingénieur), BIO-ECO (biologie-écologie) et ATC (agronomie-territoire-citoyenneté, en lycée agricole). Le choix de s'orienter dans l'une de ces filières se fait dès l'année de Première, indépendamment des enseignements choisis en seconde. Toutefois ces options ne sont pas toutes présentent dans notre établissement. En terminale, la philosophie s'ajoute aux matières présentes en première et vient remplacer le français. En filière

TPE 2009/2010: Lycée Albert Châtelet Nom du candidat : Gambier Pierre Equipe : Carpentier Nicolas ; Prin Simon Série :S SVT Classe :1ere S3 Thème : Avancées scientifiques et réalisations techniques Disciplines concernées : Physique-Chimie / Français Problématique : En quoi le parfum a t-il évoluer dans les mentalités ainsi que dans les méthodes de production? Quoique le couple Français/Physique Chimie est complexe , nous avons finalement opter sur un projet concernant le

première: 60% Français Histoire-géographie Langues vivantes 1 et 2 Education physique et sportive Education civique et sociale • En terminale: 30% Langues vivantes 1 et 2 Education physique et sportive Education civique juridique et sociale Accompagnement personnalisé Objectifs: Aider les élèves à réussir au lycée et à se préparer aux méthodes de l’enseignement supérieur. - Soutien - Approfondissement - Aide méthodologique - Aide à l’orientation Travaux personnels encadrés (TPE) Travail de groupe

permettait pas de mettre en place une partie très développée. Puis notre professeur référant a mis en évidence le français qui pourrait être une matière intéressante, riche et originale à développer. Nous avions donc trouvé nos deux matières, mais nous devions ensuite trouver une problématique. Nous avons mis un certain temps à la trouver : dégager une problématique qui mêlait svt et français et qui nous permettait de répondre sans tomber dans le hors sujet. Notre professeur référant nous a fait une

 Nom du candidat : Valentin Catherine Partenaire : Ghislain Lizée Série : Scientifique Thème : avancées scientifiques et réalisations techniques Couplage disciplinaire : SVT – Géographie Sujet : conséquences catastrophes naturelles Problématique : Peut-on minimiser les conséquences des catastrophes naturelles tels les tsunamis ? Au début de la recherche du sujet, nous avions évoqué tous les sujets intéressants, que nous voulions approfondir par simple curiosité. Au fur et à mesure de la recherche

Démarche de l'élève : Choix du sujet : Depuis quelques années les TPE sont au programme de 1ères générales ,c'était donc sans surprise que nos professeurs nous ont annoncé , que nous allions réaliser un dossier 'Travaux Personnals Encadrés.J'avais déjà entendu parlé de ces fameux TPE , par des camarades , je savais donc plus ou moins ,de quoi il s'agissait et comment ca se déroulait. Nos professeurs nous ont clairement expliqué de quoi il était question ,et nous ont donné les thèmes et quelques