Trop De Faveur Tue Stendhal

mort ! » Afin d’échapper aux phrases, j’ai la fantaisie de faire moi-même cet article. Ne lisez ceci qu’après la mort de… (Stendhal, 1837) Le récit de vie minimal, c’est l’épitaphe : Henri Beyle. 1783-1842. Dès lors que l’on veut étoffer un constat (rétrospectif, posthume) aussi lapidaire, se pose la question de ce qui vaut d’être gravé dans le marbre. Pour sa part, Stendhal, qui a beaucoup réfléchi sur la manière dont on écrit les « Vies » (avant d’écrire ses souvenirs, de revenir sur sa propre

chaleur et le soleil, rencontre à nouveau l’un des Arabes, couché à l’ombre d’une source, qui à sa vue montre son couteau. Meursault tire et tue l’Arabe sans le moindre état d'âme, d'un coup de revolver, puis encore de 4 autres coups. ■ 2nde moitié : Meursault arrêté et questionné, propos sincères et naïfs : avocat mal à l'aise (aucun regret). En prison, il tue le temps en dormant, en lisant. Puis procès a lieu ; on l'interroge plus sur son comportement lors de l'enterrement de sa mère que sur son

un étiquetage étroit et offrent des œuvres multiples et encore proches 1 de nous, particulièrement dans le domaine de la poésie (avec Lamartine, Vigny, Musset, Hugo, Baudelaire, Rimbaud, Verlaine, Mallarmé…) comme dans le domaine du roman (avec Stendhal, Balzac, Dumas, Hugo, Flaubert, Zola, Maupassant, Verne…) et dans une moindre mesure au théâtre avec le drame romantique et ses épigones (avec Musset, Hugo, Edmond Rostand…). 2  Introduction générale au théâtre du 19ème siècle Le mouvement des

qui regrette sa gloire d’autrefois et son impossibilité de lutter encore pour défendre son honneur. Par conséquent, il invite son fils Rodrigue à le venger s’il a « du cœur » (Viens, mon fils, viens, mon sang, viens réparer ma honte /.../ Meurs ou tue. /.../ va, cours, vole, et nous venge). Le père demande cela à Rodrigue, même s’il connaît son amour pour Chimène, la fille de celui qui l’a offensé. La scène 6 présente la décision de Rodrigue de lutter contre le père de celle qu’il aime ; finalement

épique ? LECTURE ÉTUDE D’UN CORPUS DEVOIR DE TYPE ANALYTIQUE 1 : Stendhal, La Chartreuse de Parme, Fabrice à Waterloo, 1839. ÉTUDE D’IMAGES LECTURE D’UN SECOND CORPUS BAC Corpus sur le héros au combat, comprenant le texte ci-contre et les suivants : Devoir à la maison à partir de ce premier corpus. • Victor Hugo, Les Misérables, La mort de Gavroche, 1862. • Commentaire du texte de Stendhal. • Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale, Frédéric et le Paris révolutionnaire

approchent ce qu’il y a de quotidien et de très usé en apparence, dans les mots et les tours de phrase »3. On comparera utilement cette déclaration en faveur de l’économie des moyens rhétoriques et sémantiques avec la préciosité de la 1. Voir Ecce Homo, trad. Jean-Claude Hémery, Paris, Gallimard, « NRF », 1974, « Le cas Wagner », § 3, p. 330. 2. Humain, trop humain II. Le voyageur et son ombre, trad. A.-M. Desrousseaux et Henri Albert, révisée par Jean Lacoste, Paris, Robert Laffont, coll. « Bouquins

Shakespeare, tout en étant très incarnés et historiquement situés, sont quasi intemporels, ce qui les rend «classiques» et même, abstraction faite de certaines formes extérieures, contemporains pour longtemps. Le roman, «miroir promené sur la route» selon Stendhal, apporte aussi ses témoignages; qu'on pense à Zola, à Martin du Gard ou même à Butor. Mais la littérature populaire, dont le roman policier occupe un fief important, charrie beaucoup plus d'instantanés, de nuances ordinaires, d'indices, de détails

des personnages. Le roman d’analyse comme La Princesse de Clèves, de Madame de Lafayette, s’intéresse à la psychologie des personnages. Le roman d’apprentissage du XIXe siècle suit l’évolution sentimentale, intellectuelle et sociale du héros (Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1830). Le roman peut aussi étudier la société et les mœurs comme chez Balzac ou Zola. - D’autres romans privilégient les événements racontés. C’est le cas des romans historiques, des romans d’aventure, mais aussi des romans

est la langue maternelle et pour qui, par conséquent, la civilisation française n’est pas inconnue. Il y en a d’autres qui, rédigées tantôt en anglais, tantôt en français, sont destinées aux jeunes Anglais ou Américains dont la civilisation n’est pas trop éloignée de celle de la France. Elles sont utiles, dans une certaine mesure, aux étudiants indiens qui sont encore d’expression anglaise; mais elles ne le seront jamais complètement tant qu’on n’aura pas tenu compte des difficultés de nos élèves, dues

vie ; Mais mon âge a trompé ma généreuse envie ; Et ce fer que mon bras ne peut plus soutenir, Je le remets au tien pour venger et punir. Va contre un arrogant éprouver ton courage : Ce n’est que dans le sang qu’on lave un tel outrage ; Meurs ou tue. Au surplus, pour ne te point flatter, Je te donne à combattre un homme à redouter ; Je l’ai vu, tout couvert de sang et de poussière, Porter partout l’effroi dans une armée entière. J’ai vu par sa valeur cent escadrons rompus ; Et pour t’en dire