Types De Textes

graphiques sont bien sûr associés des textes qui expliquent leur contenu. UML est donc un métalangage qui fournit les éléments permettant de construire le modèle Du langage de du projet. Les auteurs d'UML préconisent d'utiliser une démarche :     guidée par les besoins des utilisateurs du système, centrée sur l'architecture logicielle, itérative et incrémentale. M. Omar EL BEGGAR Page : 7 Module UML Diagrammes UML (13) UML 2.0 comporte ainsi treize types de diagrammes. Ils se répartissent

par Georges Feydeau en 1910. Et un extrait de La Leçon écrit par Eugène Ionesco en 1951. Dans ces textes, Molière, Feydeau et Ionesco mettent en scène des personnages qui échangent leur savoir. Il convient alors de se demander quelles sont les relations entre les personnages et en quoi ces extraits sont comiques. Ces extraits mettent en scène des personnages complètement différents. Dans les textes d’Ionesco et de Feydeau les personnages ne s’entendent pas bien : dans On purge bébé, Follavoine

 Compétences terminales : Lecture : Construire du sens : Sens littéral Sens inférentiel Exercer son esprit critique Identifier, comprendre et interpréter différents types de textes Écrire : Produire différents types et genres de textes Parler – écouter : Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de communication Élaborer des significations Construire une relation interpersonnelle efficace et harmonieuse Savoirs disciplinaires : Grands courants littéraires

corpus est constitué de quatre textes, appartenant à trois genres littéraires distincts. L’apologue est deux foisreprésenté, avec une des Fables de La Fontaine, « La cour du lion », et une autre de Victor Hugo, extraite des Châtiments: « Fable ou histoire ». Le conte philosophique est aussi présent, avec un extrait de Candide ou l’optimisme, de Voltaire. Le théâtre, enfin, trouve sa place dans ce corpus avec une scène d’Ubu roi, d’Alfred Jarry. Tous ces textes ont en commun de proposer une représentation

Kristeva, dans Sémiotikè̀ (Le Seuil, 1969), définit l’intertextualité comme une "permutation de textes" : "Dans l’espace d’un texte plusieurs énoncés pris à d’autres textes se croisent et se neutralisent". Ainsi, l’auteur construirait son texte en exploitant des fragments de textes antérieurs. L’intertextualité n’ est pas à proprement parler conçue comme un phénomène d’imitation : il s’agit moins de citer les textes antérieurs que d’en retrouver des traces, parfois disséminées inconsciemment par l’auteur

Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères. Cette formule est utilisée pour faire référence à l'ensemble des outils et logiciels informatiques et multimédia (textes et images fixes ou animés, sons, vidéos, DVD, disque dur, lecteur MP3/MP4, Internet...) qui peuvent être intégrés dans un cours en salle de cours. La caractéristique commune de ces médias est leur utilisation combinée avec l'ordinateur. L’enseignement

frappe dans le corpus, c’est le vif débat que suscite la Commission. En effet, tous les textes de types journalistiques montrent le rôle positif de la commission. C’est notamment le cas des Documents 8 et 1, tout deux tirés du Monde. A contrario, les textes qui ne cherchent pas à vulgariser la commission soulignent de façon flagrante les limites de celle-ci (Document 7 et 3). Par ailleurs, un ensemble de 4 textes, les documents 2, 5, 6 et 9 décrivent les rouages bureaucratiques de la commission. Enfin

l'information. Autour de cette matière première si particulière gravitent les autres réalités que sont le document, la donnée, la connaissance et les savoirs. De la gestion des connaissances à la connaissance À la faveur d'une évolution dans les types de gestion de l'entreprise, reparaît le concept de connaissance. C'est une tendance récente qui semble connaître son apogée avec la gestion des connaissances, plus connue sous son vocable anglais de Knowledge management, KM pour les initiés... Le concept

psychosociologie. Nous n’en traiterons pas ici parce qu’elle s’appuie essentiellement sur d’autres sources d’information pour donner sens aux paroles et aux textes. Par ailleurs, les méthodes contemporaines d’analyses du discours n’ont pas comme clôture un document. Elles doivent pour rendre celui-ci intelligible situer le texte parmi les textes (l’intertextualité des discours sociaux ) et envisager l’écrit comme un moment particulier d’un comportement social spécifique : une relation sociale de communication

conformément aux dispositions de la présente loi et ses textes d’application. Article 7 : L’incinération des déchets en plein air est interdite, à l’exception des déchets végétaux issus des jardins et du brûlis qui se pratique sur les chaumes dans les champs. 38 L’élimination des déchets par incinération ne peut avoir lieu que dans des installations destinées à cet effet, conformément aux dispositions de l’article 52 de la présente loi et ses textes d’application. Article 8 : Quiconque dépose des