Ue 5 2 Infirmier

Microsoft PowerPoint - démarche d'analyse 2017.ppt [Mode de compatibilité]LA DEMARCHE D’ANALYSE  DE SITUATION EN SOINS  INFIRMIERS UE 6.1S1 Méthodes de travail SEMESTRE 1 MFB‐CQHObjectifs d’apprentissage de l’analyse A partir des situations professionnelles vécues : • Adopter une posture réflexive  • Conceptualiser à partir de la pratique • Expliquer les liens entre théorie et pratique • Faire les liens entre : • données d’une situation et savoirs théoriques;  données significatives  • données d’une situation et expériences 

Analyse de pratique professionnelles UE 2.10 : infectiologie et hygièneTable des matières Introduction 2 Situation 2 Etonnement 4 Questionnement 4 Question de départ 5 Cadre de référence 5 Précautions standards et transmission des agents infectieux 5 Risques infectieux en EHPAD 6 Analyse de situation 7 Conclusion 8 Bibliographie 9 Annexe : Recommandation de la SF2H 10 Introduction Je suis étudiant infirmier en 1ère année et j’effectue mon tout premier stage dans un EHPAD de Seine

déroule dans un cabinet libéral. Ce cabinet se compose de 2 infirmières et de 3 infirmiers. Il est situé dans une ville du Val de Marne. Les tournées ont lieu le matin de 7h à 13h puis l’après-midi de 15h30 à 19h30. Le cabinet quant à lui est ouvert de 18h à 19h pour les personnes sans rendez-vous ; on y réalise principalement le renouvèlement des ordonnances, les injections et les pansements des personnes pouvant se déplacer. Dans ce cabinet infirmier je vois de nombreux soins : pansements, nettoyage de

Stage en soins de longue durée en EHPAD (Etablissement d’hébergement de personnes âgées dépendantes) UE 3.2 et UE 3.3 1) Contexte La résidente est prise en charge dans un EHPAD à Bondy. Au sein de cet EHPAD, une équipe pluridisciplinaire est en place. Les différents soins dont nécessite la résidente font appel au médecin coordinateur qui est également son médecin traitant, aux infirmiers, aux aides-soignants, aux kinésithérapeutes (qui sont des intervenants extérieurs), à l’équipe d’entretien

ORAL INFIRMIER : · FORMATION: 1)La formation se déroule sur 6semestres qui sont tous a validés par l'acquisiton de 30crédits eurépens chacun, le DE est délivré sous conditions d'avoir obtenu 180crédits et validé les 10compétences. C'est un systeme universitarisé depuis 2009 qui permet d'obtenir le grade licence et ainsi de pouvoir poursuivre en master ou doctorat.La formation est partagé en formation théorique et formation clinique.Formation théorique: cours magistraux, cours dirigé et Tp, on

Département des Sciences de l’Education C.H Montperrin Université de Provence. Aix-Marseille DIPLOME CADRE DE SANTE MASTER Professionnel Education et Formation 1ère Année UE 4 « Ethique et Déontologie dans le champ de la santé et de la formation » AIT ADDI Belkacem BONIN-PRECHEUR Catherine BOUTON Aurélia Numida DARVEY-RODRIGUES Stéphanie DUCH Virginie LACOMBE Marie-Claire MIGNOTTE Carol PAVEC-BONACORSI Michèle VANKIERSBILCK

INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS L’hôpital Nord-Ouest BP 80439 – Plateau d’Ouilly – Gleizé 69655 VILLEFRANCHE S/SAONE Cedex ANALYSE DE SITUATION DE STAGE Stage 1 Semestre 4 KADAR Kadoudja Promotion Marie CURIE 2020 - 2023 Référent pédagogique : Yamina TURLIN Sommaire Présentation du stage………………………………………...3 La situation……………………………………………………...4Choix de la situation…………………………………………..6 Questions profanes……………………………………………7Axe de recherche …………………….………………………..7Conclusion………………………………………………

La pensée critique C1/ UE 3.1 Semestre 1 IFSI Versailles S.Sébastien 1 Plan Introduction Définition La pensée critique en soins IDE Les étapes de la pensée critique Les compétences pour exercer la pensée critique Les 3 niveaux de la pensée critique IFSI Versailles S.Sébastien 2 Introduction Tout le monde pense, penser est notre nature. Beaucoup de nos pensées sont déformées et manque d’objectivité. La qualité de ce que nous produisons et faisons dépend de la qualité de nos pensées IFSI

INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS DU CENTRE HOSPITALIER DE SOISSONS AMORY Isabelle Le 23 mars 2015 Promotion 2014 – 2017 Année 2014 – 2015 SOMMAIRE INTRODUCTION page 1 1. PHASE DESCRIPTIVE a. Lieu page 2 b. situation vécue page 2 et 3 2. PHASE D’ANALYSE a. Questionnement page 4 b. Analyse page 4 c. Cadre législatif page 5 3. PHASE DE SYNTHESE page 6 CONCLUSION page 7 BIBLIOGRAPHIE page 8 ANNEXE 1 INTRODUCTION :

INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS CENTRE HOSPITALIER RÉGIONAL UNIVERSITAIRE 37044 TOURS CEDEX 9 1 ère Session ÉVALUATION UE 2.11-S.3 : Pharmacologie et thérapeutiques Participe à la validation de la compétence 4 : Mise en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique Valide 1 ECTS Mardi 20 juin 2011 Durée : 1 h TOTAL 20 POINTS Modalité de l’évaluation : - évaluation écrite des connaissances Critères d’évaluation : - exactitude des connaissances, compréhension