Une Oeuvre Littéraire Peut Elle Nous Faire Réfléchir

sont entre guillemets, les titres des œuvres sont soulignés Le Commentaire L’introduction • présente le texte • présente le commentaire On attend donc les informations suivantes : Le titre du texte, celui de l’œuvre dont il est extrait, l’auteur, l’époque, le genre, des informations liées au contexte DANS LA MESURE OU ELLES SERVENT LE COMMENTAIRE (appartenance à un mouvement littéraire, événement biographique, références à d’autres œuvres de l’auteur …) => c’est l’amorce du commentaire

lycée ? Le problème majeur qui structure mon travail de professeur de Lettres peut se résumer ainsi : qu ‘ai-je envie d’apporter concrètement à mes élèves  de seconde? Qu’est ce que je souhaite qu’ils s’approprient ? Le programme apporte un certain nombre de réponses : il s’agit notamment, de leur permettre de construire des savoir-faire en langue, en écriture, en lecture, de s’approprier des notions d’histoire littéraire, de progresser vers l’autonomie, d’acquérir une approche de plus en plus réflexive

exprime pas la réalité mais l’ exisence. Et l’ existence n’est pas ce qui s’ est passé, l’ existence est le champ des possibilités humaines, tout ce que l’ homme peut devenir, tout ce dont il est capable. » La question du lien entre littérature et réalité se pose fréquemment à propos du roman, notamment depuis le réalisme, mouvement littéraire du XIX siècle, qui choisissaitd’ inscrire le roman dans la réalité sociale de son époque. Or pour M.Kundera, écrivain du début du XX sièle, «  le roman n’ exprime

désormais perçu comme maitre de sa vie et de son destin et pouvant progresser. En tant que mouvement littéraire, l’Humanisme à pour genre de prédilection le roman, la nouvelle et l’essai. Un des auteurs clés de se mouvement est Michel de Montaigne, écrivain et grand penseur de sa génération. Son œuvre majeur est Les Essais (1595), qui est, comme son nom l’indique, un essai littéraire. Dans son œuvre, Montaigne nous livre ses réflexions personnelles et sur l’homme en abordant tous les sujets possibles

Le Liseur, puis celui de Mme de la Fayette, La Princesse de Montpensier. Vous avez vu l’adaptation cinématographique de chacune des œuvres lues. Pensez-vous que l’adaptation d’un roman au cinéma nuit à l’œuvre littéraire ou bien peut lui être bénéfique ? Répondez à cette question en étudiant successivement les avantages et les inconvénients de l’écriture littéraire puis ceux de l’écriture cinématographique avant de formuler votre préférence et votre appréciation personnelle => répondre clairement

En effet, certains genres littéraires, comme le théâtre, se prêtent particulièrement bien aux débat d'idées. Dans La Colonie, Marivaux parle du rôle des femmes dans la société. Il cherche, à l'aide d'arguments, à faire réagir le lecteur sur le pouvoir abusif des hommes envers les femmes. Comme le montre cette pièce où les arguments des hommes sont basés sur l'habitude ; la littérature peut utilisée la scène de théâtre comme une tribune pour débattre de problèmes de société. La littérature,

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événements. Ce genre littéraire est souvent choisi par les écrivains, souhaitant diffuser certaines idées et susciter la réflexion du lecteur. Mais la fiction est-elle le meilleur moyen pour l'écrivain de diffuser ses idées et de faire réfléchir le lecteur ? Nous verrons dans un premier temps en quoi la fiction est-elle nécessaire pour faire passer un message avant d'aborder les risques qu'elle peut entraîner, puis nous conclurons sur ces deux points de vue. A travers leurs oeuvres, les écrivains

de Zola sortit en 1885. Ces quatre textes vont de façons différentes nous faire comprendre ce qui permet à l’homme d’être libre ainsi que les droits dont il bénéficie. Pour cela nous allons développer les idées suivantes : le prix du sacrifice pour la liberté, la remise en cause de certaines valeurs et la prise de conscience sur le courage. Selon Rousseau, La Fontaine et Hugo, tout se paye même la liberté, il faut faire des sacrifices pour l’acquérir. Dans la fable de La Fontaine le loup renonce

ça coince, donc je leur conseille de repérer les mots essentiels du sujet, puis je leur demande ce que ces mots évoquent pour eux, à quoi ça leur fait penser, si on peut mettre en parallèle avec ce qu’on a vu en cours etc. (l’analyse, donc) - Arrive la délicate étape de la problématique : je leur laisse du temps pour y réfléchir, puis mise en commun, et avec de la chance il y en a une pas trop mal dans le lot, sinon, j’ai la mienne. - Ensuite, c’est le problème du plan : en général je