Une Situation Vecu En Stage De Maison De Repos

aux questions que je me suis posé. Ce bilan me servira également à faire le point sur mes compétences en tant que directeur et à mesurer mes acquis. Quels sont les points à améliorer ? Qu’ai-je appris durant ma formation ? Pendant les périodes de stage ? Quels sont mes objectifs pédagogiques ? Quel est le rôle du directeur ? I. ANIMATION ET CONDUITE DE L’EQUIPE 1. Projet pédagogique Le projet pédagogique est l'application directe du projet éducatif, (il ne peut

rapprochons de la forme d’intelligence dont fait preuve le salarié en situation de travail. Le bricoleur est quelqu’un qui œuvre de ses mains ou de sa tête, en utilisant des « moyens détournés » car il n’a rien d’autre sous la main, son « univers instrumental est clos » et la règle de son jeu est de toujours « s’arranger avec les moyens du bord ». Tout comme le bricoleur, le salarié se retrouve bien souvent dans la même situation, il est obligé lui aussi de composer, de se débrouiller dans un espace

fonctionnement Accès Chaque épicerie accueille en moyenne 100 foyers : l’accès est validé en fonction de critères socio-économiques, familiaux (compositions des foyers), ou bien compte tenu de difficultés ponctuelles. Il s’agit de répondre non seulement aux situations de longue précarité, mais aussi d’offrir à des personnes connaissant une difficulté financière passagère (perte d’un emploi, période d’attente des allocations, déséquilibre budgétaire temporaire) un « coup de pouce » qui leur évitera des difficulté

Nice……………………………………………………...……7 1.2/ Activités de l’hôpital l’Archet 1 et 2………………………………...…… 7 1.3/ Spécialités propres à chacun des hôpitaux………………………...……...8 1.4/ L’Hôpital l’Archet 1………………………………………………...…….. 9 II. STRUCTURE D’ACCUEIL DE MON LIEU DE STAGE…………………..…. 9 2.1/ Le personnel………………………………..…………………………….... 9 2.1.1.le personnel médical………………………………………………….… 9 2.1.2.lepersonnelsoignant…………………………………………………….. 9 2.1.3.le personnel administratif…………………………………………..…. 10

 Etudiante en deuxième année d’éducateur spécialisé à l’IRTS du Ban-St-Martin, j’effectue mon stage au sein d’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) de Lettenbach commune de Saint Quirin en Moselle (57). Je travaille à l’internat de l’ITEP dans le groupe de vie des plus jeunes et des filles. Ce groupe vertical se compose de 6 garçons de 9 ans, 2 filles de 12 ans et une fille de 14ans. La politique de l’établissement permet cette mixité grâce aux jeunes âges des garçons, cela étant

thème émane de plusieurs situations de soins vécues personnellement qui m’avaient alors déconcertées. L’expérience professionnelle antérieure peut-elle aider à construire l’identité d’étudiant ? C’est ce que j’ai tenté de mettre en lumière dans ce sujet. 1. Pourquoi me suis-je révoltée ? Durant ma formation, j’ai réalisé plusieurs stages, au cours desquels j’ai pu observer différentes prises en charge dans l’encadrement des étudiants. J’évoquerai en particulier un stage en chirurgie, qui fut

AIP SEMINAIRE STAGE 2E BAC Hoffmann Patrick 2e BAC Gestion Dexia-BIL agence Mersch  « Je soussigné [Hoffmann, Patrick], étudiant de 2ème bac déclare par la présente que le travail ci-joint est exempt de tout plagiat et respecte en tous points le règlement des études en matière d’emprunts, de citations et d’exploitation de sources diverses signé lors de mon inscription à l’Ichec, ainsi que les instructions et consignes concernant les notes en bas de page, bibliographie, etc. mises à ma disposition

pierres d’une nouvelle approche. ASPECTS THEORIQUES I. DEFINITIONS La pédagogie différenciée est une pédagogie qui : Privilégie l’enfant, ses besoins et ses possibilités. Se différencie selon les besoins des enfants. Lui propose des situations d’apprentissage et des outils variés. Ouvre à un maximum d’enfants les portes du savoir, du savoir-faire, du savoir-être. 1. Tout enseignant constate, dans la pratique quotidienne, combien le groupe d’élèves (la classe) est hétérogène : hétérogénéité

Personnelles 2) Dans l’animation II) Mon cursus……………………………………………p.3 1) BAFA et animatrice 2) Responsable Animation Touristique III) Evaluation…………………………………………….p.6 1) Le stage théorique a) Mes attentes b) Les acquis 2) Le premier stage pratique 3) Le stage d’approfondissement a) Mes attentes b) Les acquis 4) Le deuxième stage pratique IV) Analyse de mes différentes fonctions de direction…p.11 1) 2) 3) 4) 5) Engagement dans le contexte social, culturel et éducatif Conduite du projet pédagogique

Stage du 1er semestre d’une durée de 5 semaines Analyse de pratiques 1 et 2 Objectif : contribuer à développer la pratique réflexive nécessaire au développement de la compétence infirmière. Consigne : Etape 1 : réalisez un recueil de données (situation de la personne, 14 besoins fondamentaux) et formulez un diagnostic infirmier. Etape 2 : analyser votre pratique de recueil de données. 1 IFSI St Martin I) Présentation du stage de 5 semaines au CHU de Grenoble dans le service