Unite Didactique

VERS UNE LECTURE SOCIOLOGIQUE DE LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE Philippe Perrenoud Faculté de psychologie et de sciences de l’éducation et Service de la recherche sociologique Genève, 1986 p. 1 Ce texte est à la fois un compte-rendu et une analyse critique d’un ouvrage d’Yves Chevallard, La transposition didactique du savoir savant au savoir enseigné, Grenoble, La Pensée Sauvage Editions. 1985. De larges extraits du livre donneront une idée des thèses principales de l’auteur. Je tenterai d’en discuter

l'assurance et le contrôle de la qualité; la planification et l'ordonnancement; la mise en œuvre et le contrôle des ressources; la gestion de projets; la maintenance et la fiabilité, et ce, dans le domaine manufacturier et celui des services. MATÉRIEL DIDACTIQUE Le matériel pédagogique de ce cours se compose d'un volume de base, La gestion des opérations : Produits et services, de William J. Stevenson et Claudio Benedetti, 2007, qui regroupe la grande majorité des lectures et des exercices à faire dans

I- La didactique et la psychologie I.1 La didactique: Parler de la didactique entant qu'une discipline à part entière ne va pas de soi car cette dénomination prête à équivoque. Selon la conception la plus courante sans recourir au sens ancien du mot (l'art d'enseigner), la didactique désigne la théorisation de pratiques pédagogiques, préconisées par l'étayeur. Comme nous le savons, cette discipline réunit un ensemble de parties intégrantes telles: la psychologie, la sociologie, le cognitivisme

didactique de la communication التـواصـل إعداد : الهادي العزعوزي مساعد بيداغوجي تعلمية التواصل مفهوم التواصل : • تبادل المدلولات بين الأفراد • تفاعل وظاهرة حركية دينامية محدثة لتغييرات • عملية السيرورات التي يمكن بموجبها تبادل المعلومات والمعاني بين الأشخاص في وضعية محددة . خصائص التواصل : من خصائص التواصل التبادل الذي يوجد العلاقات الإنسانية ويطبقها واللغة وسيلة مثلى للتواصل . عملية التواصل : تقوم عملية التواصل على إبلاغ رسالة بين باث ومتقبل وذلك

de ces rencontres que je voudrais maintenant vous parler. Je montrerai ainsi successivement ce en quoi Freinet me paraît interpeller les sciences de l’éducation par les postures qu’il prend dans cinq domaines : le domaine pédagogique, le domaine didactique, les domaines philosophique, culturel et politique. La posture pédagogique Pour qui découvrirait aujourd'hui la plupart de ce que l'on considère comme les grands textes pédagogiques de ces deux derniers siècles, une première constatation s'imposerait

Didactiques de l'oral et éducation communicative implicite Robert BOUCHARD, Gric (Groupe de recherche sur les interactions communicatives) -Université Lumière-Lyon 2 Dans ce papier un peu... masochiste, je vais entreprendre, en tant que didacticien de (dé) limiter l'ambition didactique dans le domaine de l'enseignement de l'oral en langue maternelle, ou, en d'autres termes, de définir ce que me semblent être les limites d'une telle intervention didactique. La didactique de l'oral actuelle se conçoit

Les jeunes façonnent l‘espace de vie Dépt. de l‘aménagement du territoire de la HSR www.hsr.ch/raumplanung Structure des villes Matériel didactique, degré secondaire II Matière: géographie G1 Les jeunes façonnent l‘espace de vie Dépt. de l‘aménagement du territoire de la HSR www.hsr.ch/raumplanung Objectifs d’apprentissage découvrir les structures fondamentales d’une ville saisir les différents éléments caractéristiques qui structurent une ville savoir lire des cartes et des vues aériennes

La perspective interculturelle en FLE : des principes didactologiques aux activités de classe (enseignement secondaire autrichien) In : Travaux de didactique du français langue étrangère 54, IEFE, Montpellier III Margit Eisl Département des langues romanes, Universität Wien 1. Introduction Souvent, l’école se trouve confrontée à tort ou à raison au reproche d’être en retard par rapport aux évolutions, mais cela ne devrait pas être notre sujet… Or il est un fait que le débat autour de la compétence

À l'origine, la didactique n'est pas nettement différenciée de la science qui s'occupe des problèmes d'enseignement : la pédagogie[1]. Mais progressivement, la didactique se différencie de la pédagogie par le rôle central des contenus disciplinaires et par sa dimension épistémologique (la nature des connaissances à enseigner). À ses débuts, ce sont des spécialistes de chacune des disciplines qui initient les recherches en didactique. On peut citer par exemple G. Brousseau, G. Glaeser, et Y. Chevallard

................................................................ - 1 Bibliographie: ........................................................................................................................ - 6 Ouvrages conceptuels (enseignement, didactique): ....................................................... - 6 Ouvrages critiques (littérature jeunesse): ....................................................................... - 7 corpus de littérature jeunesse ................................