Unité localisée pour l'inclusion scolaire

enfants, qui doivent être, eux aussi, scolarisés. Cette scolarisation peut se faire de manière individuelle ou collective, en milieu ordinaire ou en établissement médico-social. On considère qu’il dans l’intérêt de l’enfant de fréquenter un milieu scolaire ordinaire (classique) que l’on pourra agrémenter d’un service d’éducation spécial si besoin est. Dès l’âge de 2 ans, si la famille le souhaite et fait les démarches appropriées, un enfant peut donc intégrer une école maternelle. La décision de

ans. C’est une structure composée d’une équipe administrative de 43 personnes (dont l’infirmière scolaire car elle est sous la responsabilité de la principale du collège), d’une équipe d’enseignants qui compte 69 personnes et 843 élèves réparties en 9 classes de 6ème, 11 classes de 5ème, 10 classes de 4ème et 12 classes de 3ème. Il y a aussi, 10 élèves de ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire) et 112 élèves de SEGPA (Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté). Le taux de réussite

+Lésions inflammatoires, infectieuses ou rhumatismales +Autre lésions ostéoarticulaires. Problématique : Pourquoi les enfants Handicapés moteur s’intègrent-ils peu en milieu scolaire /social ? Hypothése : A) Le regard des autres B) Intégration en structure scolaire C) L’accessibilité A) Le regard des autres ; L’essentiel pour l’élève handicapé est de réussir son intégration à l ‘école. Ainsi le regard des autres a une grande importance, car

|Aide Educative à Domicile |A.P.P |Atelier de Pédagogie Personnalisée | |A.E.S |Allocation d’Education Spéciale |A.R.S |Allocation Rentrée Scolaire | |A.F.O.R.T.S |Association Française des Organismes de |A.R.S |Agence Régionale de Santé | | |Formation et de Recherche en Travail Social |

important, d’autant plus en ce qui concerne l’école, qui se doit d’être un lieu d’égalité privilégié. De plus, une meilleure compréhension permettrait de changer notre regard sur le handicap en permettant aux jeunes handicapés de suivre un cursus scolaire complet mais adapté, dans le respect de l'égalité républicaine et de l'école pour tous. Malheureusement, le handicap est aujourd’hui bien souvent synonyme d’exclusion. Les personnes handicapées doivent souvent faire face à un système peu ou pas adaptées

impérativement procéder à votre inscription 5 dans le délai indiqué sur le dossier. Sinon, la place sera considérée comme vacante et pourra être attribuée à un autre demandeur. d'affectation vœux de l’élève et de sa famille ; les résultats scolaires de l’élève ; le nombre de places disponibles. Attention : cette notification n’équivaut pas à une « inscription ». 5 Inscription Un dossier vous est remis par le lycée à la suite de la procédure d’affectation. Le contenu du dossier d’inscription

dispositif d’éducation spécialisée, avec des classes et des écoles dites de perfectionnement qui survivront jusque dans les années 60. Elles sont le fruit de deux actions La première vient de l'école et repose sur le principe de l'exclusion lié à la norme scolaire. La seconde est quant à elle menée par les médecins psychiatres (on pense par exemple à Bousneville) pour faire reconnaître le droit à l'éducation des "enfants arriérés" qui étaient maintenus à l'école. Dans les années 50, c'est l'action des parents

établissement spécialisé. Inscrit dans la loi, l’objectif d’intégration scolaire n’a jamais été concrétisé faute de moyens humains et budgétaires, comme le soulignent plusieurs rapports. Augmenter le nombre de places dans les classes d’intégration scolaire (les Clis à l’école élementaire) ou les unités pédagogiques d’intégration (les UPI au collège et au lycée), améliorer les services d’accompagnement (SESSAD, auxiliaires de vie scolaire), compléter la formation des enseignants sont des orientations rappelées

ambition 2 promouvoir l’égalité des chances par la réussite scolaire des élèves promouvoir l’égalité des chances par la réussite scolaire des élèves 2 L a minima I I éventuel de partenaires ; I Connaître les publics concernés, afin de préciser des objectifs adaptés à leur situation Quels sont les publics concernés ? I L’éducation prioritaire concerne les élèves vivant dans un contexte collèges privés sous contrat. Deux lycées professionnels marseillais sont également

amène à réfléchir sur l'impact d'actions à long terme. Une explosion démographique du quartier. L'explosion démographique génère des difficultés pédagogiques dans les écoles du réseau. Même si la ville de Saint-Denis construit et ouvre un groupe scolaire tous les deux ans sur le territoire de La Plaine SaintDenis, le manque de place dans les écoles est toujours important. Peu de bibliothèques, de salles dédiées aux arts existent encore dans les écoles du réseau. Il est difficile aux équipes de travailler