Unité localisée pour l'inclusion scolaire

- la lecture de documents imprimés et l’écriture d’une réponse ; - le calcul sur des données numériques ; - le traçage géométrique ; - la récupération et la consultation d’informations ; - la communication et l’échange sont autant de tâches scolaires d’apparence banale qui de fait mobilisent l’ensemble des fonctions supérieures de l’élève et qui ont un coût élevé au niveau de l’énergie cognitive. À cela s’ajoute la fatigue de l’élève, souvent due à ses déficiences et à ses incapacités et aussi

2. Le cadre juridique 2 a) Les trois grands principes fondamentaux des lois scolaires

consacrées à la politique pour les personnes handicapées s’élèvent à 34 milliards d’euros en 2010. Entre 2009 et 2010, en France le nombre d'enfants handicapés s'élève à 180 000. 135 000 des enfants handicapés sont accueillis dans les établissements scolaires du milieu ordinaire et 110 000 enfants sont accueillis en établissements spécialisés. 2) Les formes de handicaps: En effet plusieurs sortes de handicap sont présentes, nous pouvons en distinguer 6 familles : Le handicap moteur : recouvre l’ensembles

Creton CAMSP centre d’action médico-sociale précoce consultations de diagnostic, de traitement et d’aide aux familles pour les jeunes de moins de 6 ans CLIS classe pour l’inclusion scolaire accueillent des enfants présentant un handicap mental, auditif, visuel ou moteur et pouvant tirer profit d’une intégration en milieu scolaire ordinaire. Les élèves reçoivent un enseignement adapté au sein de la CLIS, et partagent certaines activités avec les autres écoliers CMP centre médicopsychologique qui

(judiciaire) A.G.E.F.I.P.H : Association de Gestion du fond pour l'Insertion Professionnelle des Handicapées C.A.D.A : Centre d’Accueil pour Demandeur d'Asile C.I.M : Classification Internationale du Handicap C.L.I.S : Classe d'Intégration Scolaire D.D.A.S.S : Direction Départementale des Affaires Sanitaire et Social A.E.A : Aide Educative Administrative A.E.E.H : Allocation d'Education de l'Enfant Handicapé 2 ) Structures pour adultes handicapées :: E.S.A.T : Etablissement

doivent faire des travaux pour permettre de les accueillir (ascenseurs, rampe d’accès…). De nombreux handicapés ne peuvent être qu’ouvriers ou employés d’une entreprise. De plus, tout au long des études, ils peuvent avoir recours à un auxiliaire de vie scolaire notamment au collège, cette aide leur permet de pouvoir faire le même parcours qu’un autre étudiant. Une charte a été créé en 2007 par la Conférence des Présidents d’Universités, elle emmène à adapter l’accueil mais aussi améliorer les besoins des

dépend directement des articles de lois n°2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, pose le principe de scolarisation prioritaire des élèves handicapés en milieu scolaire ordinaire, la scolarisation en milieu spécialisé étant l’exception. Les articles D.351-3 à D.351-20 du code de l’éducation précisent les modalités de mise en oeuvre des parcours de formation des élèves présentant un handicap. Dans le second degré

handicapées). ORL, orthophoniste, psychologue, LSF(langue des signes français), interprète (exemple : filles de ma classe l’année dernière avec interprète = bonne intégration et bonne compréhension des cours) , psychomotricien, mais aussi auxiliaire de vie scolaire (AVS), éducateurs spécialisé… Diverses solutions existent. La communication en langue française, avec la mise en place de compensations techniques (prothèse auditive, implant cochléaire) et humaines (orthophoniste, AVS, enseignant spécialisé, codeur

département 41 47 Les établissements publics (voie scolaire) ◆ Les établissements privés (voie scolaire) ■ Les établissements de formation par apprentissage A 47 51 53  Informations complémentaires Les formations particulières 57 Les sections linguistiques Les sections sportives scolaires Les pôles Espoir et les pôles France 57 59 61 Handicap et scolarité 63 Les Unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS) 63 S’informer Nos annonceurs 64 64

réussite scolaire et éducative » 3Les enfants à besoin éducatifs particuliers sont : - Les allophones - Les élèves intellectuellement précoces - Les enfants handicapés - Les enfants de familles non sédentaires (gens du voyage…) Il existe en France plusieurs dispositifs qui permettent d’accompagner les élèves en difficultés, ceux-ci leur donne la possibilité d’évoluer à leur rythme et dans un cadre adapté, par exemple : - Les CLIS : Classes pour l’inclusion scolaire = parcours scolaire qui orientait