Université de Fribourg

performance et de compétitivité. Pour mettre fin aux déséquilibres intérieurs et aux nombreux déficits qui ralentissent le développement économique, les pouvoirs publics n’avaient d’autres alternatives que de recourir aux institu* Maître de conférences, Université d’Oran. ** Chargé de cours, ENSET Oran. 64 Les Cahiers du CREAD n°90 /2009 tions financières internationales (Fond Monétaire International et Banque Mondiale). Ne pouvant payer ses dettes, l’Etat a fini en 1994 par signer un accord avec le FMI

comprend huit « bonnes pratiques » identifiées par les experts associés visant explicitement à renforcer la participation des filles et des femmes aux activités physiques et sportives. Mises en place par des administrations publiques – collectivités, universités – ou des organisations de la société civile – clubs sportifs, associations – ces différentes initiatives ne constituent ni un panel exhaustif des actions menées dans ce domaine, ni des recettes qu’il s’agirait de reproduire sans réflexion préalable

Enfance & Cultures Actes du colloque international, Ministère de la Culture et de la Communication – Association internationale des sociologues de langue française – Université Paris Descartes, 9es Journées de sociologie de l’enfance, Paris, 2010 http://www.enfanceetcultures.culture.gouv.fr/ Claire BALLEYS, Université de Fribourg Thème Questions de méthode Comment s’observe la sociabilité adolescente ? Une étude sur trois fronts Introduction Le principal souci du jeune adolescent est de « faire

Le débat sur les langues en quinze questions : arguments, faits et chiffres François Grin Observatoire Économie – Langues – Formation Faculté de traduction et d’interprétation Université de Genève Septembre 2014 © François Grin, Genève, 2014 LE DÉBAT SUR LES LANGUES EN 15 QUESTIONS Préambule En cette fin d’été 2014, on lit quantité d’articles de presse et on entend un grand nombre d’interviews, d’émissions et de prises de position sur la question des langues en Suisse. Le thème est revenu

collectivité territoriale (FR) 26. collectivité territoriale (FR) 27. pays 28. pays 29. pays 30. collectivité d'outre-mer (FR) 1. Belgique 2. Berne (Suisse) 3. Burundi 4. Cameroun 5. Canada 6. Centrafrique 7. Comores 8. Djibouti 9. Fribourg (Suisse) 10. Guinée équatoriale 11. Haïti 12. Luxembourg 13. Madagascar 14. Mauritanie 15. N.-Brunswick (Canada) 16. Nunavut (Canada) 17. Pondichéry (Inde) 18. Rwanda 19. Seychelles 20. Suisse 21. Tchad 22. T. du Nord-Ouest (Canada)

organisations internationales ou régionales comme l‘Organisation des Nations unies ou l’Union européenne. 2. Le français – langue internationale Au XVIIe siècle le français remplace le latin comme une langue internationale. Les universités allemandes commencent à utiliser la langue française déjà au XVIe siècle. La cause principale de ce pouvoir était la puissance de l‘Etat français. De plus, les rois de France ont mené la politique linguistique et ils ont officialise le français

des départs en week-end des français. Rapport du Crédoc pour la Direction du tourisme, Paris. Hoibian O. (2003). Les voyages en zigzag de R. Töpffer, in Le voyage initiatique en montagne, sous la direction de M. Mestre et M. Tailland, Babel n°8, Université de Toulon et du Var, Toulon. Hoibian O. (2000). Les caravanes scolaires, un projet éducatif inédit, in Pociello C. et Denis C., A l’école de l’aventure, Presses Universitaires du sport, Voiron. Institut national de recherche sur les transports et

Évaluation du rendement de la formation en entreprise Et si on évaluait le rendement de la formation en entreprise sur la base des compétences développées par le personnel ? Présentation d’une nouvelle approche YVES CHOCHARD 1 CIRDEP UQAM – Université de Fribourg (Suisse) Pourquoi évaluer le rendement de la formation en entreprise ? Les investissements consacrés au développement du capital humain, c’est-à-dire au développement des connaissances, des compétences et des qualifications de la main-d’œuvre

écologique ▪ 4.1.2.1 Géothermie ▪ 4.1.2.2 Énergie hydroélectrique o 4.2 Développement durable et évolutions à moyen terme ▪ 4.2.1 Santé ▪ 4.2.2 L'éducation et les universités alsaciennes ▪ 4.2.2.1 Les grandes écoles d'ingénieurs d'Alsace ▪ 4.2.2.2 L'université de Strasbourg (UdS) ▪ 4.2.3 Renforcement des liens à l'échelle du monde ▪ 4.2

DÉPARTEMENT-CHAIRE UNESCO D’ÉTUDE DES ÉCHANGES INTERCULTURELS ET INTERRELIGIEUX, UNIVERSITÉ DE BUCAREST Interferrences culturels et linguistigues Surcel Elena-Mihaela Communication Interculturelle Bucarest Janvier 2011 Motto: “…a definition of language is always, implicitly or explicitly, a definition of human beings in the world.” Raymond Williams Bibliographie: L`aménagement linquistique en Suisse, par François Grin, article parrut en