Université de La Rochelle

impose des contraintes. Parfois l’administration est presque obligée de ne pas respecter la règles de droit pour arriver au meilleur résultat. mais peut arriver au pire résultat : ex les université passent des marchés notamment pour accueillir des personnels extérieurs , profs qui viennent de l’étranger ou université et qui vont séjourner dans la ville en question. Pour avoir les meilleurs prix on fait jouer la concurrence entre plusieurs hôtels, sauf qu’il y a un rapport qualité prix, pas mettre qqn

respectif. ⁃ ⁃ Institutions spécialisées de droit public, c.a.d les PMDPublic dont le domaine de compétence est délimité par les textes. Pdt lgt on considérait que dans ce groupe il n'y avait que les établissements de droit public (ex : SNCF, université, hôpital). Donc tte institution créée par un texte à laquelle on confiait une mission déterminée devait être qualifiée d'établissement public. Des doutes sont néanmoins apparus quant à l'exhaustivité de cette liste => dans 2 arrêts du CE rendus

Dubois B. (1997), Marketing Management 9ème édition, Pearson Education Lemoine J.F (2002), Perception de l'atmosphère du point de vente et réactions comportementales et émotionnelles du consommateur, Actes du 5ème colloque Ethienne Thil, université de La Rochelle, CD-ROM. Lichtlé M.C. et Plichon V., "La diversité des états affectifs ressentis dans un point de vente" (en collaboration avec Plichon V.), Décisions Marketing, 2005, 39, 33-42. Mano H. et Oliver R.L. (1993), Assessing the Dimensionality

de l’Etat et des collectivités territoriales mais qui doit être obligatoirement rattachée à eux. Les établissements publics ne bénéficient pas d’une compétence générale. Il existe des établissements publics nationaux cad rattachés à l’Etat (Ex : Université, CNRS, Entreprises publiques tels que la SNCF, La Poste,…). Il existe également des établissements publics locaux tels que les collèges et hôpitaux. Malgré ce rattachement, l’établissement public dispose d’une certaine autonomie, notamment financière

liaison Gennevilliers-Le Havre en est un exemple récent. Short-sea : Des liaisons maritimes courtes se développent et apparaissent dans bien des cas comme des solutions intéressantes. Nous trouvons ce type de relation entre Bordeaux et Nantes, entre La Rochelle et Le Havre, entre Lorient-Brest et Le Havre. Le short-sea peut être le vecteur pour développer des liaisons feedering8 entre un port secondaire et un port principal qui lui même se positionnera comme un hub. Fluvio-maritime : C’est une combinaison

Gennevilliers-Le Havre en est un exemple récent. Short-sea : Des liaisons maritimes courtes se développent et apparaissent dans bien des cas comme des solutions intéressantes. Nous trouvons ce type de relation entre Bordeaux et Nantes, entre La Rochelle et Le Havre, entre Lorient-Brest et Le Havre. Le short-sea peut être le vecteur pour développer des liaisons feedering8 entre un port secondaire et un port principal qui lui même se positionnera comme un hub. Fluvio-maritime : C’est une combinaison

public ce réfère à des groupements annexes établit par l’administration, dont certaines dispositions peuvent avoir un caractère règlementaire lorsqu’elles sont relatif à l’organisation de service public (CE section 18/3 1977 Chambre de commerce de la Rochelle et autres : les stipulations qui règne l’organisation du service public assuré par la compagnie AIR INTER ont un caractère règlementaire). Section III – l’exécution d’un contrat administratif Les règles qui gouvernent l’exécution

Pénétration dans l’installation de cartes électroniques (Opp . 2) Consolidation Revente Étude de cas : Matis-Fluidy FIGURE 4.7 – CORPORATE PLAN 5 ENTRETIEN AVEC CHARLES CROUÉ1 1 Maître de conférences à l’Institut de Gestion de La Rochelle Expert formateur depuis 1985 de la méthode des cas auprès de la Centrale des cas et des médias pédagogiques. Thème 1 : « On dit souvent que la méthode des cas est difficile à mettre en œuvre au sein des institutions d’enseignement, et notamment

Dunod. La photocopie non autorisée est un délit Revente Consolidation Années N + 7 à N + 10 Quatrième Phase Étude de cas : Matis-Fluidy 5 ENTRETIEN AVEC CHARLES CROUÉ1 1 Maître de conférences à l’Institut de Gestion de La Rochelle Expert formateur depuis 1985 de la méthode des cas auprès de la Centrale des cas et des médias pédagogiques. Thème 1 : « On dit souvent que la méthode des cas est difficile à mettre en œuvre au sein des institutions d’enseignement, et notamment

participation et l’approbation nécessaire de la population locale. • (1) « Expériences innovantes dans le domaine des transports urbains, regard comparatif sur quelques expériences étrangères », étude pour le Commissariat général du Plan, université de Franche-Comté et laboratoire Théma, UMR 6049. - 20 - - Introduction - 3. Présentation du rapport Le plan de ce rapport est structuré en deux grandes parties : La première partie pose un diagnostic à partir du travail mené dans