Université du Québec à Montréal

Premières Nations (CEPN) 1 TABLE DES MATIÈRES I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV Présentation de l’Université de Montréal _______________________ 3 Présentation de la Faculté des sciences de l’éducation ____________ 4 Présentation du Conseil en Éducation des Premières Nations ______ 5 Qu'est-ce qu'un microprogramme à l’Université de Montréal ? ______ 6 Objectifs du microprogramme en intégration pédagogique des TIC ___________________________ 7 Postulats du microprogramme en

Omer DeSerres, École des Hautes Études Commerciales (HEC), Montréal. Tous droits réservés pour tous pays. Toute traduction ou toute reproduction sous quelque forme que ce soit est interdite. Les textes publiés dans la série "Les Cahiers de la Chaire de commerce Omer DeSerres" n'engagent que la responsabilité de leurs auteurs. La publication de ce cahier a été rendue possible grâce au fonds de la Chaire de commerce Omer DeSerres, établi suite à une donation de Roger DeSerres, des contributions du Ministère

par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI http://www.erudit.org/apropos/utilisation.html Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documents

la pédagogie  Penser la pédagogie dans l’action éducative  Expérimenter et ainsi développer des compétences dans l’accompagnement des personnes accueillies et accompagnées par l’éducateur de jeunes enfant et/ou l’éducateur spécialisé  Réfléchir à la place de chacun dans l’accompagnement  Ouvrir leur esprit aux nombreux moyens possibles dans l’action socialePlan d’intervention 3 SEQUENCE 1 : o Qu’est-ce que le pédagogie? o L’éducateur est-il un pédagogue? o Les grands courants pédagogiques o

(2006). L'ABC du scrapbooking. Québec, Éditions Quebecor, 168 p. MAGUIRE, Mary. (2004). Scrapbooks. Montréal, Éditions Modus Vivendi, 128 p. MONNOT, Laurence. (2012). La politique de sélection des immigrants du Québec. Québec, Éditions Hurtubise, 216 p. 3. Internet GEORGES DUVAL. Google. «Colle et adhésif pour scrapbooking». http://www.art-georges.fr/SCRAPBOOKING/pages_html/CollesPourScrap.html Page consultée le 14 septembre 2013. GOUVERNEMENT DU QUÉBEC. Google. «La charte des valeurs

connaissances, pour s’auto éduquer sur un sujet donné ou pour faire de l’apprentissage en groupe. 2- Quels sont les avantages à faire partie d’une communauté de pratique ? Une CP est un outil qui aide les gens à apprendre facilement avec d’autres gens qui ont des intérêts communs. En fait, une CP peut favoriser la gestion des connaissances. Elle aide les gens à réutiliser des connaissances en orientant leurs membres vers des documents utiles, en créant des référentiels de documents et en

1 Consulat général de France à Québec Service de coopération et d’action culturelle Bureau de Montréal __________________________________________________________ LISTE DES FORMATIONS – FILIERES UNIVERSITAIRES Source : ministère de la Jeunesse, l’Education et de la Recherche. IMPORTANT : les universités figurant en LETTRES CAPITALES sont celles ayant mis en place le nouveau dispositif LMD (licence, master, doctorat) ; celles qui figurent en lettres minuscules conservent le dispositif

ves, l’archiviste a un droit de vie ou de mort sur les documents qui constituent les archives dont il assume la responsabilité? Les auteurs, les uns après les autres, affirment l’importance, le caractère essentiel, la noblesse de l’acte d’évaluer et le haut degré de compétence scientifique et professionnelle qu’il exige. Réduite à sa plus simple expression, l’évaluation des archives, nécessairement basée sur une connaissance approfondie de l’institution ou de la personne qui les a générées dans le

DÉPARTEMENT DE SOCIOLOGIE UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL SOL 3406 Sociologie de la jeunesse Jacques Hamel Hiver 2010 1. LES OBJECTIFS DU COURS Ce cours traite de la jeunesse, des jeunes envisagés à la lumière de la sociologie, et plus spécialement des travaux et recherches liés au domaine de la jeunesse. Dans cette optique, les jeunes, leur situation et les problèmes qu’ils affrontent seront tour à tour abordés au fil des théories sociologiques qui ont cherché à les expliquer. L'histoire de la

A3615 Tél.: 987-3000, poste 7957 E-mail: vivifridman@gmail.com Horaire du cours: mardi de 9h30 à 12h30 Heures de disponibilité: jeudi de 13h30 à 15h Local de cours : V-3430 1. Description du cours Ce cours vise à permettre une initiation aux problèmes théoriques, méthodologiques et épistémologiques de l'analyse du discours, tout en consacrant une attention particulière aux diverses méthodes et à leur application aux sciences humaines. Sous la direction du professeur, le travail des étudiants