Université Lille III

durable b) Le tourisme durable c) L’écotourisme II. Les politiques visant à favoriser le développement durable ......................................................................... p.7 a) Politiques nationales b) Politiques européennes III. Des pistes pour la mise en œuvre du développement durable ......................................................................... p.9 IV. Le tourisme : facteur de développement durable .. p.12 V. Le développement durable et l’écotourisme en pratique

soutenue publiquement par Demba NIANG Directeur de Thèse Pr. Jean-Louis COLL Février 2007 Jury : Emmanuel EVENO : Président, professeur Université Toulouse-Le Mirail Christelle Alvergne LATOUCHE : Rapporteur, Maître de Conférence HDR, Bordeaux III Alphonse YAPI – DIAHOU : Rapporteur, professeur Université Paris VIII Jean Louis COLL : Directeur de Thèse, professeur Université de Toulouse-Le Mirail Marie Christine JAILLET : Directeur de Recherche CNRS, Directrice CIRUS-Cieu Emile LE BRIS : Directeur de Recherche

long-terme, est de proposer nos compétences au niveau national, et si notre réputation et nos résultats le permettent nous élargirons nos compétences à tous les sports, y-compris les sports individuels également listés plus loin (cf. annexe 2). III. ANALYSE DU MARCHE Il nous a semblé primordial d’analyser rigoureusement l’environnement à la fois externe et interne de notre projet. Ainsi, nous avons décidé de réaliser une analyse classique (matrice SWOT) (cf. annexe 3). Dans un premier temps

ENSEIGNEMENT DE DÉFENSE Dans ce chapitre figurent les renseignements concernant l’enseignement de défense, relevant : I - des services du Premier Ministre II - du Ministère de l’Éducation Nationale III - du Ministère de la Défense IV - d’organismes indépendants français I - ENSEIGNEMENT RELEVANT DES SERVICES DU PREMIER MINISTRE INSTITUT DES HAUTES ÉTUDES DE DÉFENSE NATIONALE (IHEDN) 13-21 place Joffre - 75700 PARIS 07 SP Adresse postale : BP 41 - 00445 Armées - Tél. 01 44 42 38 22 - Fax 01 44 42

PROFIL Diplômes • École de commerce (idéalement avec option ou spécialisation ressources humaines). • 3es cycles spécialisés en gestion des ressources humaines : DESS en gestion des ressources humaines (IEP Paris, Sorbonne, Celsa, Ciffop, IAE Lille, Université Lyon…), mastère RH (École normale supérieure, ESCP…). • Formations supérieures bac + 4/5 généraliste, type IEP, sciences de gestion… • Formations bac + 4 spécialisées en ressources humaines : maîtrise RH, IGS… • Formations supérieures en droit

1. Miolo_IntercambioL’ECRITURE DE « L’ENTRE DEUX » DANS PASSAGES D’EMILE OLLIVIER Christiane Albert Université de Pau et des Pays de l’Adour Résumé : Le roman Passages d’Émile Ollivier est représentatif des écritures migrantes qui élaborent une véritable poétique de l’errance. Celle-ci rompt avec les représentations littéraires antérieures de l’exil et se caractérise par une problématisation de la migration qui se situe au niveau de l’écriture. Elle se manifeste par une créolisation de la langue

272-277 BAGOZZI R. P. et Yi Y. (1989), On the use of structural equation modeling in experimental designs, Journal of Marketing Research, 26, 2, 271-284 BAHIA K. et PERRIEN J. (2003), les conséquences de la prédisposition relationnelle du client, Université d’Ottawa, UQAM Montréal, Actes du 19ème congrès international de l’Association Française du Marketing, Gammarth-Tunis 9 et 10 Mai 2003 BARCLAY et SMITH (1997), The effects of organizational differences on the effectiveness of selling partner relationships

dispositif d’intervention. Adrienne Vanlaer, psychologue diplômée de l’Université de Lille III a évoqué la Gestion par l’ABA des troubles du comportement en situation d’apprentissage. Elle part du principe que les troubles du comportement ont une fonction et après analyse, elle met en œuvre des comportements alternatifs plus adaptés avec renforcements (vidéo à l’appui). Eric Willaye, directeur du SUSA, Université de Mons-Hainaut en Belgique, a abordé un thème inédit : « Ethique et formation

Faculté des sciences sociales et politiques - Université de Lausanne page 3 DOCUMENT 2 Grille de relecture et d’évaluation d’un mémoire Par Philippe MEIRIEU page 20 DOCUMENT 3 Indications formelles et typographiques Par Joël LAURENT page 25 DOCUMENT 4 Recommandations concernant la présentation Bibliothèque Sup’agro – Montpellier page 28 2 DOCUMENT 1 Guide pratique de l’étudiant(e) Faculté des sciences sociales et politiques Université de Lausanne 3 LA REDACTION D’UN MÉMOIRE

Atelier 3 : la démocratie locale instituée Sept pistes de travail transversales I. II. Repenser la place et la vocation de la démocratie participative : l’avenir de la Démocratie Comment faire participer ? 5 6 8 14 20 27 29 32 34 37 40 41 43 III. Restituer les résultats de la participation IV. Ecouter et reconnaître les initiatives V. Donner les moyens de participer VI. Orchestrer et harmoniser la participation VII. Participer : apprendre, comprendre, faire ensemble 4 Introduction