Valeurs Temporelles Et Aspectuelles Du Présent

1.1. La théorie des mondes possibles ....................................................................23 1.2. L’approche formelle contextuelle de Kratzer ..................................................24 1.3. L’approche illocutionnaire et temporelle de Lyons .........................................25 2. La perspective énonciative ..........................................................................................27 3. Approches sémantico-conceptuelles ...............................

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE, Secrétariat général Direction générale des ressources humaines AGREGATION LETTRES MODERNES Concours externe Rapport sur la session 2011 présenté par Monsieur Georges ZARAGOZA Professeur de littérature comparée, Président du Jury CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE   1   Sommaire : Composition du jury 2011 Observations générales par le Président du Jury Epreuves écrites : Première composition française Deuxième composition française

période de temps considérée est plus longue que la description du temps. Exemple : Hier, il a plu de 15 heures à 17 heures. On se sert de l’imparfait après un « si » de condition pour exprimer 1. une suggestion et 2. une irréalité dans le présent. Exemples : 1. Et si on allait au cinéma. 2. S’il faisait chaud, nous serions en short. Mais comme il pleut, vente, grêle et gèle, il vaut mieux porter des vêtements chauds

avec leur professeur sur leurs forces et faiblesses. Il est conseillé de les associer aux opérations de codage et d’exploitation des résultats lorsque cela est possible. Il est essentiel de veiller à ce que les objectifs de l’évaluation leur soient présentés de façon simple et rassurante. Le tableau des compétences évaluées figure pour chaque discipline sur la couverture du cahier de l’élève ; il pourra, avec profit, être commenté et mis en relation avec les résultats obtenus. Les cahiers seront remis

lexicale) dans ses incidences sur les paramètres de l'analyse linguistique. Il n’est plus nécessaire de revenir sur l’impropriété de la notion de mot à décrire le fait lexical, en raison notamment de son lestage typographique. Elle peut néanmoins présenter une utilité pour interroger la construction lexicale, que celle-ci soit acquise par la morphologie ou par le figement, c’est-à-dire la syntaxe : le mot constitue l’unité maximale de la construction morphologique (et de la conceptualisation morphologique)

éclatait tout le luxe du ménage peut faire soupçonner par avance la nudité des étages supérieures». Il y a un débrayage spatio-temporel, par une prolepse, et un (em)brayage actantiel, par un démonstratif présentatif (anadéictique), de la part de l'énonciateur ou de l'observateur. Le début de la macro-séquence centrale consiste en une focalisation et un triple débrayage (temporel, actantiel et spatial) tout de suite après : «En 1819, vers le commencement de la soirée, au milieu du mois de novembre, la

veut une contribution à la problématique du transfert de sens d’une langue source vers une langue cible suivant les exigences syntaxiques et discursives des deux langues concernées. 2. Intérêt du sujet Les raisons qui ont motivé le choix du présent travail sont d’abord d’ordre pratique. Le projet dans lequel nous entendons nous investir après notre formation ne dispose d’aucune traduction. La seule tentative de traduction concerne Luc 2,1-20. L’équipe a entrepris de traduire cette portion pour

ANTENNE DE L’UNIVERSITE DE OUARGLA Thème Pour une analyse argumentative des connecteurs de causalité dans le discours journalistique. Pour l’obtention du Diplôme de Magister. Directeur de recherche : Dr. KADIK Djamel. Option : sciences du langage. Présenté par : Alia Tayeb. Année universitaire : 2010/2011 TABLE DES MATTIERES Introduction générale ……………………………………………………………………..…………..………………06 Choix du sujet …………………………………….………………………………………………………………………………07 Objectif du travail……………………………………………………………………

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL LA RUPTURE DU SCHÈME SENSORI-MOTEUR DANS LA ROUTE DES FLANDRES DE CLAUDE SIMON MÉMOIRE PRÉSENTÉ COMME EXIGENCE PARTIELLE DE LA MAÎTRISE EN ÉTUDES LITTÉRAIRES PAR JEAN-NICOLAS PAUL DÉCEMBRE 20 10 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Service des bibliothèques Avertissement La diffusion de ce mémoire se fait dans le respect des droits de son auteur, qui a signé le formulaire Autorisation de reproduire et de diffuser un travail de recherche de cycles

personnages du roman. Paris sous la Restauration. Histoire des arts : extraits de films “Les Illusions perdues” (2021), “La Peau de chagrin” (1980/2010). Etude de la langue : le verbe, les valeurs temporelles, modales et aspectuelles. Le groupe verbal. Le point de vue du narrateur. Le rythme narratif. Lectures analytiques linéaires de trois extraits de La Peau de chagrin : 1) Le héros : “Au