Vergnaud

poids a été considérée sur la base de la méthode RMSE (Root Mean Square Error) à partir de 4 mesures durant le suivi de 7 ans auprès de 3553 sujets en les classant selon 4 niveaux : pas de fluctuation du poids et 3 tertiles de fluctuation du poids (Vergnaud et al. 2008). Les sujets du plus haut tertile de fluctuation du poids avaient un odd ratio (OR) de 2,06 IC : 1,20-3,52) pour le risque de syndrome métabolique comparativement au premier tertile, indépendamment des variables confondantes et du changement

psychologues, l’entrée par les outils culturels (l’écriture, les mathématiques, les sciences, les pratiques sportives, etc.) enseignés à l’école a été un moyen de mettre à l’épreuve les modèles cognitifs et d’en cerner les limites. Ainsi, Gérard Vergnaud, abordant la construction par les enfants des opérations arithmétiques et examinant avec soin l’ensemble des concepts en jeu, a été conduit à réfuter à la fois la thèse piagétienne concernant la construction du nombre ainsi que les modèles en termes

l’explicitation des paramètres de construction des épreuves, le développement de leur signification didactique (l’analyse de la matière explicitant les concepts et procédures constituant une solution à la famille de problèmes visée par la compétence – voir Vergnaud, 1996) m’apparaît une nouvelle fois comme incontournable. 2. Comment préparer les enseignants à développer et à évaluer les compétences des apprenants ? Cette question présente deux facettes : l’une, plus technique, concerne l’acquisition

Bibliographie Chomsky, N & Morris H (1973), Principes de phonologie générative, Le Seuil, Paris [trad. Partielle de 1965 : The Sound Pattern of English, Harper & Row, New York]. Dell, F(1973), Les Règles et les sons, Hermann, Paris. Dell, F, Hirst D, Vergnaud JR (1984), Forme sonore du langage. Structure des représentations en phonologie, Hermann, Paris. Lacheret, A. (1999), La prosodie du français, Paris, éditions du CNRS |LLSDL540 |Sociolinguistique 3 (Langue et société)

apparaissent dans les équipes. 1. • valoriser les initiatives et les résultats. • aider à surmonter les difficultés qui se présentent. 7 Pour en savoir plus consulter : Pour améliorer les performances. Noyé D., Chéreau F, Vergnaud J.-M., (coffret de 5 livrets : Le rôle des managers pour améliorer les performances - Résoudre un problème: la démarche - Résoudre un problème : les outils - Conduire un plan d'action jusqu'au résultat Organiser un groupe d'autoperfectionnement

didactique : l’enseignant, l’apprenant et le savoir. Bronckart (1989) élargit un peu ce champ : « le didacticien doit en effet, d’une part procéder à une analyse approfondie, en termes cognitivistes, du statut des notions à enseigner (cf. à ce propos Vergnaud, 1986), et il doit d’autre part se poser le problème de la pertinence de la description du contenu d’enseignement, eu égard aux caractéristiques socio-cognitives des élèves. Et ce second centre d’intérêt ne peut manquer de le conduire à analyser

Rouabah (photo) Marc Semo (monde) Bayon (cu ture) Sibylle Vincendon et Fabrice Drouzy (spéciaux) Pascal Virot (politique) Directeur administratif et financier Chloé Nicolas Directrice de la communication Elisabeth Laborde Directeur commercial Phil ppe Vergnaud diffusion@liberation fr Directeur du développement Pierre Hivernat ABONNEMENTS Marie Pierre Lamotte 03 44 62 52 08 sceabo@liberation fr abonnements liberation fr Tarif abonnement 1 an France métropol ta ne : 371€ PuBLICITÉ Directeur général de Libération

Géostatistiques, article 116, disponible en ligne sur : http:/ / www. cybergeo. eu/ index2242. html, Consultation du 10 mars 2008 Pumain D. et Saint-Julien T., L'analyse spatiale - Localisations dans l'espace, Armand Colin, Paris, 2004, 170 p. Queva C., Vergnaud G., 2007, L’ « intermédiarité » des territoires locaux : essai de réflexions croisées sur les constructions territoriales locales en Allemagne, en France et en Espagne, in Territoires, territorialité, territorialisation : et après ? », Vanier M.

2 1,357 0,902 1,448 7,442 8,037 9,728 123,0 1,023 0,912 1,506 90,8 60 economic-research.bnpparibas.com Avril-Mai 2010 Direction des Etudes Economiques Philippe d'ARVISENET Chef Economiste ECONOMIES OCDE Philippe d'ARVISENET Eric VERGNAUD Responsable Economies OCDE Questions structurelles, Marché financier unique Caroline NEWHOUSE-COHEN Conjoncture ETATS-UNIS, CANADA Jean-Marc LUCAS JAPON, AUSTRALIE, NOUVELLE-ZELANDE, BENELUX, PENSIONS, PREVISIONS A LONG TERME Raymond VAN DER PUTTEN

faire ce qu’il a à faire, c’est-à-dire pour réaliser tel type d’activité prescrite, pour résoudre tel type de problème, pour faire face à tel type d’événement, pour conduite tel type de projet, pour gérer tel type de conflit… C’est ce que Georges Vergnaud, dans la foulée du grand psychologue suisse Jean Piaget, nomme avec raison « une organisation invariante de l’activité pour une classe de situations données ». En ayant – un peu lourdement, il est vrai – répété qu’il s’agissait d’une façon d’agir