Victor Hugo L éloge Et Le Blâme

Français, plein de toutes bontés “ Ici le groupe nominal “ plein de toutes bontés “ se referant a “Roi des Français” qui est en l’occurrence François HIer. Ici il manie donc très habilement les pensées et les sentiments de François Ier en dressant son éloge. Il cherche donc a ce que le roi le libère de prison. De plus lorsqu’il dit “ Qu’on recourut un certain prisonnier” il rappelle a François Ier ce qu’il désire et ce qu’il cherche a obtenir de lui en l’occurrence sa libération de prison. Mais également

SEQUENCE N°6 L’ARGUMENTATION DANS Claude Gueux de Victor Hugo Objectif : Repérer et utiliser l’argumentation dans le récit. Objectifs spécifiques : SEANCE N°1 Objectif : Comprendre le contexte d’écriture. Dominante : Lecture Support : Travail préalable : lecture de l’œuvre et du dossier de présentation sur Hugo. Questionnaire de lecture. 1. Avec qui Claude Gueux vivait-il avant d’être incarcéré ? 2. Pour quelle raison est-il condamné ? 3. Avec qui Claude Gueux devient-il grand ami ?

L'homme qui rit, Victor Hugo Ursus → auto-représentation de l'auteur = clé[*] possible du personnage mais pers. = plus que le modèle réel. Le discours social d'Ursus ressemble à celui de V. Hugo Hommes de savoir U. = intellectuel, « philosophe », ancien précepteur d'un Lord mais a été EXILÉ à cause de ses idées . = être inentendu // V. Hugo → appel à l'INSURRECTION après le coup d'état de Napoléon III U. = petit créateur ex nihilo Il a écrit une pièce de théâtre

.. J'ai choisi 10 poèmes sur le thème de l'amour: -«Aimons toujours ! Aimons encore» du recueil Les Contemplations, de Victor Hugo. -«Jocelyn, le 20 septembre 1793» du recueil Jocelyn, Troisième époque, de Alphonse de Lamartine. -«Mignonne, allons voir si la rose» du recueil Premier livre des Odes, de Pierre de Ronsard. -«Éloge de l'amour» du recueil du recueil Les amours de Psyché et de Cupidon, de Jean De La Fontaine. -«Vos beaux yeux» du recueil Poésies diverses, de

classique qui voit se résoudre les conflits et les obstacles. Diérèse : Fait de dissocier en les prononçant une suite de voyelle Ellipse : saut dans le temps Enjambement : quand la phrase se poursuit dans le vers suivant Epidictique : genre: Eloge/blâme Hémistiche : demi-alexandrin Implicite : Sous-entendu Incipit : 1ère page d’un livre Logos : pensée/ discours Protéiforme : personne pouvant changer de forme Un voyage interstellaire : voyage qui permet d’app bcp de chose Un pamphlet :

est vaine et l’issue fatale (échec ou mort) est programmée (cf. Racine au XVIIe, ou Hugo ou Musset entre autres au XIXe). -Le registre épique : le texte met en avant les exploits d’un héros et les valeurs d’un peuple (cf. L’Odyssée d’Homère, où l’on parle d’ « Ulysse aux milles ruses ») -Le registre lyrique : Le texte communique au lecteur les sentiments exprimés par l’auteur (cf. Demain dès l’aube, Victor Hugo) -Le registre polémique : L’auteur prend position dans un débat d’idées et amène son

de Clèves, 1678, Mme de La Fayette « Beau travail ! » à propos une mauvaise copie Éloge. Attention à l’ironie qui consiste à exprimer le contraire de ce que l’on pense tout en laissant entendre ce que l’on pense vraiment. Lexique péjoratif Employé pour provoquer une image négative « La première fois qu’Aurélien vit Bérénice, il la trouva franchement laide. » – Aurélien, 1944, Louis Aragon Blâme. Champ lexical Ensemble de termes qui ressortissent au même thème. Synonymes, mot

Ce travail a été réalisé par Melle MASSIANI, certifiée stagiaire de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du Lycée Victor Hugo de Carpentras Séquence 3 : Tartuffe, une comédie de Molière Environ 3 semaines et demie / Rentrée des vacances de la Toussaint jusqu’à fin Novembre « Quels sont les divers enjeux qui font de Tartuffe une comédie satirique mal accueillie au XVIIème siècle ? » | |

Ce travail a été réalisé par Melle MASSIANI, certifiée stagiaire de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du Lycée Victor Hugo de Carpentras Séquence 3 : Tartuffe, une comédie de Molière Environ 3 semaines et demie / Rentrée des vacances de la Toussaint jusqu’à fin Novembre « Quels sont les divers enjeux qui font de Tartuffe une comédie satirique mal accueillie au XVIIème siècle ? » Objet d’étude dominant Le théâtre, genres et registre Perspectives d’études complémentaires

Ce travail a été réalisé par Melle MASSIANI, certifiée stagiaire de Lettres Modernes, pour ses élèves de seconde du Lycée Victor Hugo de Carpentras Séquence 3 : Tartuffe, une comédie de Molière Environ 3 semaines et demie / Rentrée des vacances de la Toussaint jusqu’à fin Novembre « Quels sont les divers enjeux qui font de Tartuffe une comédie satirique mal accueillie au XVIIème siècle ? » Objet d’étude dominant Le théâtre, genres et registre Perspectives d’études complémentaires -