Victor Noir

flâner dans la liste ci-dessous, et à lire, pour le plaisir, l’une des œuvres suivantes : Mérimée, Mateo Falcone et autres nouvelles ; Honoré de Balzac, Eugénie Grandet, Le Cousin Pons, Le Père Goriot, La femme de trente ans ; E Stendhal, Le Rouge et le Noir ; E Flaubert, Madame Bovary, L’éducation sentimentale, Trois contes ; E Jules et Edmond de Goncourt, Germinie Lacerteux ; E Émile Zola, Thérèse Raquin, L’Assommoir, Nana, Germinal ; E Guy de Maupassant, Boule de suif et autres nouvelles, Bel Ami, E

nombreux romans permettent à leurs lecteurs de vivre des expériences positives et hors du commun 1. A la lecture de certains romans, il est possible de partager les destins et aventures extraordinaires de leurs héros. Exemple : Les Misérables de Victor Hugo décrit le destin hors du commun de Jean Valjean, destin rythmé par de nombreux rebondissements. 2. Il est également possible d’éprouver des sensations fortes au travers d’autres romans qui dépeignent les sentiments de leurs héros Exemple :

Le Rouge et le Noir Stendhal I, Petite introduction de Stendhal II, L'époque dans laquelle le roman est né III, Différences et caractéristiques des romans romantique et réalistes IV, Un roman à la frontière du romantisme et du réalisme V, Le personnage mystérieux – Julien Sorel VI, Le titre du roman comme curiosité Stendhal, né Henri Beyle, était l'un des plus grands écrivains français réalistes et romantiques. Il a vu le jour à Grenoble dans une famille de la classe

Descriptif de classe des activités et lectures de français Année scolaire 2012-13 – E. A. F. Juin 2013 Lycée Victor Duruy, Paris 7ème Tél : 01 40 62 31 31 Classe de 1ère S1 Manuel de référence : Français 1ère, L/ES/S, Magnard. Coll. « Empreintes littéraires » NOM et PRÉNOM DU CANDIDAT : ………………………………………………………………………………………………….. Séquence 1 : La parole au théâtre, pouvoir du langage face au langage du pouvoir. Objet d’étude :

de l'actrice Mélanie Guilbert et il la suit à Marseille et s'essaye au commerce, sans grande motivation, ni grand succès d'ailleurs. Mais, ces années d'apprentissage auront une grande influence sur le personnage de Julien Sorel dans le Rouge et le Noir. En 1806, grâce à Pierre Daru il est affecté à l'intendance où il fera montre d'exceptionnels talents d'organisateur, ses fonctions lui permettront de voyager ( l'une de ses grandes passions ) en Allemagne, en Autriche, en Russie et en Saxe. Il est

volcan islandais éteint, le Sneffels. On note les divergences entre les interprétations de l’époque et celles couramment admises aujourd’hui. De plus, on note que certains auteurs mettent en avant des personnages marquants. Dans Les Misérables de Victor Hugo on soulève une certaine idée de générosité à travers le personnage de Jean-Valjean qui passe d’abord comme un délinquant qui vole et pille tous ceux qu’il croise mais celui-ci va se repentir en s’apercevant que ce qu’il fait est mal et aider

LE ROMANTISME Livre page 156 : Le romantisme est un mouvement littéraire du début XIXe siècle. Victor Hugo, Chateaubriand, Baudelaire, Lamartine en sont les principaux auteurs. A l’étranger, notamment en Allemagne, Goethe est le plus connu. Dans le romantisme, on a un éveil de la sensibilité et de la nature, on met en avant le moi lyrique. Ce mouvement insiste sur l‘individu, les auteurs romantiques disent je, n’ont pas peur de montrer leur sentiments, ils crient leur souffrance au monde. La

reproduire des faits historique, comme le fait Victor Hugo dans Les Misérables, des faits divers, comme Flaubert qui s'inspire d'un article de journal pour écrire Madame Bovary, ou des autobiographies, comme Bazin lorsqu'il écrit Vipère au poing il se traduit également par l'illusion du réel en créant de toutes pièces un cadre spatio-temporel qui pourrait exister, ainsi Stendhal nous fait découvrir la ville de Verrière dans son roman Le Rouge et le Noir Le réalisme n'est pas toujours une fidèle reproduction

reconstituer la Pologne et à l’indépendance de la Grèce. Cette poussée de nationalisme est singulièrement liée au romantisme, car on trouve dans les deux cas le même besoin de révolte, d’action et de revendication. On retrouve ces besoins dans le Rouge et le noir de Stendhal ou la Confession d’un enfant du siècle, où Musset regrette l’Empire de Napoléon et rejette la Monarchie de Juillet, qui a instauré la gérontocratie anti-héroïque. D’autre part, le romantique se sacrifie aussi pour son public, représenté

P3-S3 : La mission du poète (p.65) Objectif : étudier les fonctions du poète et de la poésie dans l’histoire et la société A) Texte 1 : Victor Hugo, « Les Rayons et les ombres », 1840 (p.66) Objectif : étudier un poème exposant les fonctions du poète romantique Questions : 1, 2, 5, 6, 7a, 8 (p.68) Q1 : - 1ère strophe : questionnement adressé au poète 2ème strophe : 2 puissances font la société. Cette dernière = haines, rumeurs, … => « ne te mêle pas à ces hommes » Q2 : Poète = passerelle/pont