Victor Segalen Fragment 14

1913 .........213 Vers le bac : « Chanter la révolte » ...................................................................224 Chapitre 4 La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours ...........229 Séquence 14 Les visages de l’Homme ................................................................231 Séquence 15 Parcours de lecteur : Albert Camus, La Peste, 1947 .....................258 Sommaire | Litterature.indb 3 3 06/09/11 11:52 Séquence

: 1. Michel de Montaigne 2. Jean-Baptiste Poquelin dit Molière 3. Madame de Sévigné 4. Voltaire 5. Denis Diderot 6. Jean-Jacques Rousseau 7. François-René de Chateaubriand 8. Honoré de Balzac 9. Victor Hugo 10. Charles Baudelaire 11. George Sand 12. Arthur Rimbaud 13. Marcel Proust 14. Albert Camus 15. Nathalie Sarraute 16. Jean-Paul Sartre 17. Marguerite Duras 18. Patrick Modiano Pour les Nuls est une marque déposée de Wiley Publishing, Inc. For Dummies est une marque déposée

La liste des écrivains qui apparaissent sur la couverture. De gauche à droite et de haut en bas : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Michel de Montaigne Jean-Baptiste Poquelin dit Molière Madame de Sévigné Voltaire Denis Diderot Jean-Jacques Rousseau François-René de Chateaubriand Honoré de Balzac Victor Hugo Charles Baudelaire George Sand Arthur Rimbaud Marcel Proust Albert Camus Nathalie Sarraute Jean-Paul Sartre Marguerite Duras Patrick Modiano Pour les Nuls

Microfilm; CÉTUQ. Angela Merici, sœur O. S.U., «La noblesse dans la littérature française du dixneuvième siècle», mémoire de maîtrise, 1953, iv, 102 p. Dir. : Jean Houpert. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1953 v.005; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1953 v.005. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. page 6 25. Annunciata, sœur S. S.J., «Le renouveau chrétien au théâtre d’après les œuvres de Ghéon», mémoire de maîtrise, 1941, ii, 101 p. Dir. : Arthur Sideleau. Cote

faire lire l’Iliade ou L’Énéide, mais en termes de modèle, il est sans doute plus formateur de faire lire aux élèves une des œuvres majeures du Moyen Âge pour découvrir autour d’elle les textes sources de l’Antiquité mais aussi leurs prolongements (Victor Hugo, Saint-John Perse, etc.). Et pour un choix parmi les grands genres de l’Antiquité, force est de constater que la poésie lyrique latine, la poésie épique grecque, le dialogue philosophique ne permettent pas toujours d’envisager des lectures d’œuvres

trouver aussi un accent très personnel dans un grand nombre de sonnets qu’il a réunis sous le titre de ‘‘Les Amours’’, et dédié aux trois Dames qu’il a connues et aimées (Amour à Cassandre, Amour à Marie et Amour à Hélène). Le sonnet est un court poème de 14 vers qui obéit à des règles très strictes. Il faut donc beaucoup d’habileté et de talent pour réussir un bon sonnet, et il faut du génie pour exprimer des sentiments sincères dans un cadre aussi étroit. Ronsard y est parvenu. Tout en empruntant des

(université Mohammed-V, Rabat, Maroc) Bernard MOURALIS, professeur émérite (université de Cergy-Pontoise, France) Brigitte OUVRY-VIAL (université du Maine, Le Mans, France) Lilian PESTRE DE ALMEIDA (Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brésil) 14 Membres fondateurs du collectif « Littératures au Sud » Marc QUAGHEBEUR, directeur, Archives et musée de la Littérature, (Bruxelles, Belgique) Claire RIFFARD (université Joseph-Fourier, Grenoble ; chercheur associé, Institut des textes et manuscrits

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Le personnage et sa vision du monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 La satire et l’ironie dans le roman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12 à 23 Objectifs communicatifs et savoir-faire — Commenter un tableau statistique — Analyser un texte de vulgarisation scientifique — Restituer un raisonnement philosophique — Comparer différents traitements médiatiques d’un même thème p. 14 et 15 1 et 2 2 OBJECTIF : Comprendre un sketch CORRIGÉ 1 : a) 1. Un homme qui souhaite envoyer un télégramme romantique à la femme qu’il aime et une téléphoniste. 2. Dans les années 1960 : l’indice est le numéro de téléphone « Odéon 27 45 ». L’abonné

qu’en apparence, car il reste la parole authentifiée et autorisée de son auteur, qu’il soit unique ou multiple, même s’il disparaît et s’efface derrière son texte. Ainsi, « on croirait presque qu’aucun sujet humain ne s’occupe d’orchestrer la liturgie » 14 . Par cette forme de dépossession, « l’auteur » (une autorité ou un organisme reconnu comme tel), en « offrant » le texte aux pratiquants, prend en fait possession de l’espace d’une parole qu’il emplit et qu’il impose 15 . En ce qui concerne la structure