Vie quotidienne

PUERICULTURE • Il dispense, dans le cadre du rôle propre de la puéricultrice ou de l’infirmier, en collaboration et sous sa responsabilité, des soins et réalise des activités d’éveil et d’éducation pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien être et l’autonomie de l’enfant. • Son rôle s’inscrit dans une approche globale de l’enfant et prend en compte la dimension relationnelle des soins ainsi que la communication avec la famille dans le cadre du soutien à la parentalité. •

- des séances de rééducation à la marche - une incapacité à réaliser seul les actes de la vie quotidienne (installation au repas, faire sa toilette, se vêtir et se dévêtir). Risque de récidive de chutes lié à : - une difficulté à se mouvoir dû à sa pathologie,

Les personnes atteintes d’Alzheimer : - léger : ont des déficits dans les activités complexes de la vie quotidienne, ces personnes ont de la difficulté à s’occuper des finances personnelles ou/et à organiser un dîner pour des invités. Elles ont aussi de la difficulté à se déplacer dans des endroits inconnus ; - modéré : ont des déficits débutants des activités de la vie quotidienne : elles commencent à oublier le prénom de leurs proches, mais par contre, elles se souviennent de leurs visages ;

Problèmes | Objectif | Actions | Evaluation | Pr: Autonomie E: Vieillesse. PTH droite Polyarthrose ostéoporose fractures lombaires. S: Difficulté à bse mobiliser pour les actes de la vie quotidienne... Ne marche plus, ne se tient plus sur ses jambes, A besoin d'une aide totale a la toilette. ----> Pb Réel en collaboration. | Maintenir sa petite autonomie et éviter que ce la ne s'aggrave d'avantage. | Rôle propre: Surveiller l'évolution.Le stimuler +++ Rôle prescrit:

ce qu’est un projet d’accompagnement. Puis, reprendre, dans sa globalité, le projet personnel d’accompagnement proposé par la structure en présentant concrètement les actions proposées pour répondre aux besoins de la personne, à ses habitudes de vie et à ses attentes. Ces actions doivent être en lien avec les prestations proposées par l’établissement et doivent prendre en compte les contraintes matérielles et humaines de la structure. Vous pouvez présenter ces actions sous forme de tableau

d'une personne dans les activités de la vie quotidienne 140 heures Compétence Acompagner une personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne en tenant compte de ses besoins et de son degré d’autonomie. Ojeectifs de formation : Dans le cadre du rôle propre de l’infirmier, en collaboration avec lui et sous sa responsabilité, être capable de : Identifier les besoins essentiels de la personne et prendre en compte sa culture, ses habitudes de vie, ses choix et ceux de sa famille; Repérer

de soutien scolaire, d’insertion professionnelle ou de loisirs. Il veille à la qualité de l’animation des structures dans lesquelles les personnes vivent. Les actes de la vie quotidienne sont un support essentiel à son intervention. Il contribue, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, à la mise en œuvre au quotidien de projets personnalisés ou adaptés auprès des personnes accompagnées. Grâce à sa connaissance des situations individuelles, il contribue à l’élaboration de ces projets personnalisés

social (médecin, cadre de santé infirmier, kinésithérapeute, psychologue, orthophoniste, animatrice, agent de service hospitalier,...). Tout en stimulant et préservant l'autonomie du malade, l'aide-soignante accomplit différents actes de la vie quotidienne : aide au lever et au coucher, aide au transfert du malade, aide à la toilette et à l'habillage, distribution des repas, réfection et nettoyage des chambres, ... et aide l'infirmière dans la réalisation de certains soins, tels que l'aide pour

services - Le personnel d’intervention - Le pôle d’intervention - Rçole et fonction de l’A.M.P II) PRESENTATION D’UNE BENEFICIAIRE - Histoire de Vie - Pathologie - Besoins III) ANALYSE - Comment j’ai vécu cette expérience - Quelles ont été mes difficultés

choisi ce milieu pour mon premier stage car je voulais aller à la rencontre des diverses représentations que je peux avoir sur la déficience intellectuelle. De plus, je désirais comprendre ce qu’elles peuvent engendrer comme problèmes dans la vie quotidienne des usagers et dans ma pratique en tant que future monitrice-éducatrice. Je souhaite que ces 15 semaines de stage soit propice au développement d’une autonomie professionnelle, d’expérimenter la relation éducative en passant d’une observation