Violence En Milieu Scolaire

alimente des discours catastrophistes sur le rajeunissement et la violence des mineurs délinquants. Mais paradoxalement, les infractions à caractère violent commises par les jeunes restent mal connues. Ces phénomènes sont-ils si nouveaux, dans leur forme comme dans leur intensité ? Comment peut-on les mesurer ? Quels sont les profils des délinquants et des victimes de ces infractions ? Co-auteur avec Véronique Le Goaziou de "La violence des jeunes en question" paru aux éditions Champ social en 2009

concerne environ 10 à 15  % des enfants et adolescents en âge de scolarité obligatoire en France. Il demeure pourtant sous-estimé, voire ignoré par la communauté éducative dans son ensemble, alors que ses conséquences psychologiques, sociales et scolaires sont graves. La ­fréquence de ce phénomène est quasi identique dans tous les pays du monde. Dans de nombreux pays : États-Unis, Canada, Angleterre, Australie, Pologne, Norvège, Finlande, Israël, les pouvoirs publics, conscients de la gravité

pas toujours prêtes à reconnaître cette différence d’orientation sexuelle. C’est pour quoi nous en arrivons à nous demander en quoi les homosexuels sont actuellement exclus dans notre société. Pourquoi le sont-ils ? Dans quels cas ? Dans quels milieux ? Quelles sont les conséquences de cette exclusion ? …en passant par les lois et actions ayant joué dans ce « combat ». Nous terminerons alors sur un bilan de ce rejet, de son évolution dans le temps et du ressenti des individus concernés. II

d’appartenir à une même communauté, d’avoir la volonté de vivre ensemble et de tisser des liens sociaux (Durkheim).
L’école est au coeur de l’égalité des chances. Elle doit fournir les mêmes moyens à tous pour compenser les handicaps culturels des milieux culturellement défavorisés (égalité des chances). Elle doit sélectionner les meilleurs indépendamment de leur origine sociale ou sexuelle. L’école va donc permettre d’obtenir une société « juste » dans laquelle les individus occupent la place qu’ils

en danger), soit aux conduites de l’entourage (mettant en danger l’intégrité des jeunes). Ces adolescents n’ont, jusqu’alors, pas f a i t l’objet d’enquêtes épidémiologiques, permettant de mieux connaître leurs situations sociale, familiale et scolaire ainsi que leurs comportements à risques et leurs problèmes de santé. En effet, c’est plutôt à travers la perception des adultes (professionnels ou non) qu’on a décrit cette population et établit des actions de prévention. À partir d’un questionnaire

jeu universitaire, on peut mettre en évidence, par-delà l'influence des inégalités économiques, le rôle de l'héritage culturel, capital subtil fait de savoirs, de savoir-faire et de savoir-dire, que les enfants des classes favorisées doivent à leur milieu familial et qui constitue un patrimoine d'autant plus rentable que professeurs et étudiants répugnent à le percevoir comme un produit social. La reproduction sociale désigne le phénomène sociologique d'immobilisme social intergénérationnel, consistant

spécifique de développement. Dans la Rome antique, seulement trois étapes étaient retenues : l'enfance, l'âge adulte et la vieillesse. La notion d'adolescence est un phénomène récent, une création sociale propre aux sociétés occidentales, apparu au milieu du XIXème siècle, au moment où la révolution industrielle prend un essor considérable. Cette révolution est d'abord apparût en Angleterre dans la deuxième partie du XVIIIème siècle avant de s'étendre au cours du XIXème siècle dans le reste de l'Europe

La décision d’accueillir 30% de boursiers au sein de cette école prestigieuse n’a pas fait la joie de tout le monde. Ce dispositif mis en place, prône vraisemblablement, l’égalité des chances en favorisant l’entrée aux étudiants provenant des milieux défavorisés. En effet, il existe et ceci depuis quelques années, des fissures dans le fonctionnement éducatif français. La dureté des ces paroles laisse entrevoir un sentiment négatif et latent envers les personnes d’origine maghrébine. Relèvent-ils

groupe a formulé l’hypothèse que « les objectifs que la politique d’éducation de base s’est fixée pourraient être plus facilement atteints, si au niveau opérationnel, les normes d’intervention étaient déclinées en tenant compte de la diversité des milieux et de la disparité des espaces, des situations socioculturelles, linguistiques et socio-économiques ». Ce n’est pas la première fois que pareille hypothèse est formulée. En effet, en 1995 déjà, un travail d’experts avait recommandé la prise en compte

plus atteints. Alcool peut entrainer des vols, des conduites en état d’ivresse, certaines violences… 2. Tabac Environ 22,8% des jeunes de 12 à 19ans fument dont 21% de manière régulière. Risque majeur pour la santé car conséquences sur mortalité et morbidité et effets sur les personnes qui fument comme sur leur entourage. 3. Drogue La drogue → trouble de la mémoire, difficultés d’apprentissages… violences… La toxicomanie → pas une délinquance, devient souvent une cause : vol, trafic de drogue