Vision Svt 1ere L

classe de première S 1) Définition des objectifs poursuivis Pour définir les objectifs poursuivis par l’enseignement en général, et les SVT en particulier, je me suis basé sur les consignes des Inspecteurs pédagogiques régionaux disponibles sur le site dans la rubrique des IPR sur le site académique. Voici donc une grille de référence des objectifs généraux des SVT qui a été proposée aux élèves dès le début d’année. L’objectif est de proposer aux élèves un référentiel de tout ce qu’ils vont travailler

Imen Haddad Guillaume Tibourcio Julie Nguyen 1ère S1 Sommeil et croissance Mathématiques et SVT. Introduction : A 60 ans, nous avons passé 5 années à dormir, c’est dire la place du sommeil dans une vie. Le sommeil est un moment très important aussi bien pour l’organisme que pour l’esprit. Nous avons décidé de nous intéresser plus particulièrement à la croissance durant le sommeil avec la sécrétion de l’hormone de croissance : la GH. Le sommeil constitue donc un moment

nationalité : qui est français et qui est étranger ? question importante pr répondre à des pb de comp internationale des tbx français (tjs compétents qd une partie est française), pb de conflits de lois. → Conception extensive du DIP en France : ainsi, svt, hors la France, nationalité et condition des étrangers abordées en dt constitutionnel et non en DIP. Autre exemple : contrat international Contrat par lequel un constructeur français d’automobiles passe commande sur plusieurs années à un industriel

SVT Thème 1 : Représentation visuelle Chapitre 1 : De l’œil au cerveau, quelques aspects de la vision Acquis du collège : Schéma de la communication nerveuse entre les yeux et le cerveau Un stimulus, des stimuli c’est la lumière émise par l’objet. Le récepteur (l’œil), il fait la réception, élaboration d’un message nerveux. Le nerf sensitif, le nerf optique, message nerveux sensitifs visuels. Le centre nerveux, il fait la perception. Problèmes : Comment expliquer les anomalies de la

GB) : pcpe É de dr, pvr pple, lib et respons dirigts et indiv (drt angl), val protest : indiv, morale du W, croyce fac + dvr créer prdis t, « cité sur la colline » + id Wasp. Ms fin XIX : vgue immigr [quit soc A pr rejoindre soc B q les attire : initia svt perso ≠ colo quit soc existte, gnlmt en gpe, pr créer ensble autre cmmnté sur t nv par adhésº implic ou explic aux bases cmmnté]: id de grpes (race, ethn, cult, idéo, sexe) : 2 poss : 1) adhésº Credo am 2) Am natº d’imgrts - malgré ≠ dscdts colons -

de ces conflits dits « traditionnels » entre les 2 CS crctrstiques du mode de p° kiste. Ici, les rapports sociaux de p° conflictuels sont à l’origine de la lutte des classes. Les conflits sociaux traditionnels sont des conflits du w et prennent bien svt la forme de conflits de classes : →origine : monde du w →opposi° de 2 classes aux intérêts contraires →ces conflits dépassent la sphère du w et investissent la sphère pol et culturelle : projet de trsfrma° de la société 2) La dynamique de la

force a un inconvénient c’est la question de pérennité. Il y a une préoccupation qu’on retrouve c’est la conservation de l’acquis, soi-même, voire au delà de la mort. Dc l’accès au pv poli à travers l’hérédité s’est transformé en ordre de succession : svt, historiquement, un ordre de succession carac par la prévalence des hô. Ce principe pose un pb de légitimation : pas facile. Donc parallèlement se dév une idéologisation et on comprend pk le roi est devenu un roi de droit divin, le religieux étant

toujours que les idées qui nous avons viennent de nous alors qu’elles sont préconçues, ancrées depuis longtemps mais provenant de l’extérieur] 2ème précepte ‘’diviser chacune des difficultés’’ en éléments simples ; Ex : dissert, exposés de témoin en SVT. 3ème précepte Après avoir examiné et isolé les problèmes élémentaires, on va les organiser du plus simple au plus complexe. La reconstruction = la résolution rationnelle du problème. ‘’Conduire par ordre mes pensées’’. Reconstruction difficulté.( 

est très présent ds le Salut et est à penser en droite ligne de César. 3/des Mémoires pour aider à se souvenir : un long mémento (souviens-toi), pour un long mémento, pour rappeler aux Français qu'ils ne doivent pas oublier les erreurs du passé. (// 1ère def donnée ds le I-1/) 4/comme Retz et Chateaubriand, DG doit s’opposer, ce qui produit ds le texte du Salut des portraits à charge. →et ces ennemis, DG en fait les portraits à charge, co Chateaub, ds les Mémoires d’outre-tombe avec Talleyrand.

controversée. -Jean-Claude Toutain : augmentation incontestable de la prod entre 1700 et 1790 (taux de croissance aurait même atteint 1,4% entre 1750 et 1790) -Michel Morineau : réfutation de cette thèse ; souligne les lacunes de sources fiables. En 1840 (1ere stat agri nationale), l'agri ne semble pas avoir accompli de progrès décisifs. De +, cela n'a pas de sens de raisonner sur des moyennes nationales, étant donnée la disparité régionale de le France. → il est exclu de parler d'une rév agri avant cette