Vocabulaire D Analyse Litteraire

Étudier la structure narrative du récit. -Connaître les principales caractéristiques d’un mouvement littéraire du XIXème siècle, le réalisme, et un de ses représentants, Maupassant  -Étudier une argumentation dans un récit   Séances Titres/Objectifs Dominante Supports Notions/prolongement Séance 1 -Lecture de la nouvelle -Le texte narratif : les caractéristiques -La nouvelle littéraire : définition Lecture-écoute Lecture / Explication Lecture / Explication Livre audio Document Document

Marie-Gaëlle, Professeure agrégée de Lettres Classiques au Lycée Mistral à Avignon. Elle a été exploitée dans une classe de 1ère ES. 1ère séquence Septembre-octobre Convaincre, persuader, délibérer : les formes de l'essai et du dialogue Un mouvement littéraire et culturel : les Lumières L'idée de bonheur au siècle des Lumières : ambiguïtés et réversibilité Groupement de textes Groupement de textes : - Diderot, Le supplément au voyage de Bougainville, 1772 (Le discours du vieillard tahitien) - Voltaire

parties du sujet * Consigne critique Il s’agit de la partie de la phrase où on vous demande de prendre position (Peut-on dire, est-il vrai de dire, est-il juste d’affirmer, discutez…). * Éléments à analyser Ces éléments sont les textes, les auteurs ou les personnages à analyser. * Problématique Il s’agit du sujet à propos duquel il faudra prendre position et argumenter. Ce sujet sous-entend un dilemme qu’il faut identifier et auquel il faudra donner une réponse dans la rédaction

Fiche récapitulative : Phèdre de Racine et le XVIIe siècle Faits historiques et courants littéraires A cette époque, le régime politique est autoritaire et autocratique. La monarchie sous Louis XIV est forte. La création est alors sous sa puissance et le mécénat aide les artistes à vivre puisque les droits d’auteurs n’existent pas encore. Peu à peu, tout se centralise autour de Louis XIV qui devient le « Grand Mécène ». C’est aussi le triomphe du catholicisme. C’est le retour

Français  1ère  année  –  méthodologie   ANALYSE  DE  PASSAGE     Préalable  :  lecture  attentive  et  recherche  de  vocabulaire   !!!  Ne  relever  que  les  éléments  qui  servent  l'interprétation,  qui  font  surgir  du  sens  !     Introduction   1. Présentation  du  texte     Replacer  le  passage  dans  son  contexte  (auteur,  courant  littéraire,  genre  de  texte)     Situer  l’extrait

heures ) OBJECTIF GÉNÉRAL : Étudier les formes et les enjeux de l’écriture polémique à travers la satire sociale dans des textes de fiction du XVIIIe siècle. OBJECTIFS SECONDAIRES : Découvrir l’histoire littéraire du siècle des Lumières. Approcher les genres littéraires. Comprendre, repérer et analyser la vision ironique. Aborder l’argumentation (2). LECTURE DE TEXTES : 10 courts extraits de textes philosophiques du XVIIIe siècle Modeste proposition pour empêcher les enfants des pauvres d’être à la

établir une hypothèse de lecture. Cela signifie que l'on va présumer que le texte produit un sens donné et l'on va s'appuyer pour ce faire sur des indices qui viendront étayer cette hypothèse de lecture. Ces indices peuvent être lexicaux ( usage d'un vocabulaire spécifique, champs lexicaux ou sémantiques ), grammaticaux (modes, pronoms, types de phrases etc...etc...), réthoriques (figures, types de raisonnements, plans etc...etc... ) parfois rythmiques ou prosodiques ( versifications, rythmes ) - surtout

Personnages secondaires 6. Espace 7. Temps 7.1 Temps de narration 7.2 Temps historique 8. Resource littéraire 8.1 La métaphore 8.2 L’hyperbole 8.3 La Comparaison 8.4 La Description 8.5 La Personnification 8.6 Expression idiomatique 9. Commentaire personnel 10. Conclusion 1. INTRODUCTION L'objectif principal de ce travail est l'analyse littéraire de l'œuvre « Bravo, Roger! » d’Évelyne Reberg. Cette œuvre est de nature humoristique laquelle vous fait rigoler

programmes officiels Le roman et la nouvelle au xixe siècle : réalisme et naturalisme Contenus et savoirs • Un roman ou un recueil de nouvelles du xixe siècle 1 • Un ou deux groupements de textes permettant d’élargir et de structurer la culture littéraire des élèves, en les incitant à problématiser leur réflexion en relation avec l’objet d’étude concerné. • Les textes et documents qui ouvrent sur l’Histoire des arts ou sur les langues et cultures de l’Antiquité pourront trouver leur place au sein

La poésie Ressources Les ressources suivantes peuvent servir lors des activités de l'unité modèle sur la poésie: Le classicisme et le romantisme : Initiation à l'analyse littéraire. — Charbonneau, Johanne ; et al. — Boucherville : Gaëtan Morin Éditeur,1996. — ISBN 2-89105-606-X Les fleurs du Mal. — Baudelaire, Charles. — Pössneck : Librio, 1995. — ISBN 2-277-30048-9 Le bateau ivre. — Rimbaud, Arthur. — Pössneck : Librio, 1995. — ISBN 2-277-30018-7 Des ressources sur l'enseignement