Vocabulaire De Caractérisation

vie de l’auteur. Connaître le mythe d’Oedipe. 3 2h Travaux encadrés : voir la pièce en classe+ lecture de la pièce et l’explication de mots difficiles. Le CD de la pièce. Comprendre la pièce en sa globalité. Maitriser le vocabulaire employé dans Antigone. 1 1h Lecture Le prologue. la scène d’exposition de la pièce. Etre en mesure d’analyser la scène d’exposition d’une pièce tragique. 2 1h Langue La pièce : Antigone. Reconnaître le registre

nation à un " corps politique ". Le choix du terme " corps " légitime l'utilisation du vocabulaire médical. On peut en effet récapituler les termes suivants : " santé " (l. 2), " vigueur " (l. 3), " membres " (l. 9), " plaies " et " guérir " (l. 10). La guerre est ainsi présentée comme un état de trouble, de perturbation, d'anormalité destructrice, pouvant, comme la maladie, conduire à la mort. Certaines caractérisations, comme " convulsive " et " violente " (l. 1) s'inscrivent dans le même registre en

littéraire Tout d’abord, plusieurs passages de la nouvelle «La autobùs » écrite par Morissette traduisent l’aspect principal du texte soit le profond sentiment de solitude que vit le personnage principal suite à son immigration au Canada. La caractérisation psychologique du personnage, soit la grande nostalgie donc il est empreint, prouve combien le fait d’être séparé de sa famille et de la chaleur de son pays d’origine lui est pénible à la fréquence où il se perd dans ses pensées ou encore lorsqu’il

procédés. Tragique Lexique de la mort, de la fatalité - Niveau de langue - Syntaxe. Pathétique Situation, point de vue, registre de langue, vocabulaire de la douleur, de la mort, figures de style. Lyrique Enonciation ("je"), vocabulaire des sentiments, thèmes (amour, souvenir, fuite du temps), syntaxe. Réaliste Effets de réel, point de vue, vocabulaire Epique Réseau lexical du combat, amplification, symboles, héros. Polémique Termes dépréciatifs, ironie, sarcasme, indignation, exagération

manière Stendhal dépeint-il, à travers un discours à l’argumentation frappante, un tableau sans égal de la société ? •Tout d’abord, nous remarquerons les techniques argumentatives utilisées tout au long de l’extrait, avant de dévoiler la caractérisation du personnage qui en découle. Enfin, nous tenterons de mettre en relation la satire poignante proposée avec une réflexion sur notre monde actuel. Julien Sorel, en jeune homme habile, use de nombreuses techniques argumentatives face à l’ultime

beaucoup de), et le lexique de la pluralité : « par tous les carrefours » (du latin quadrifurcum, « à quatre fourches » ; le sens est ici « partout »), « les mortels ». L’emploi des superlatifs du vers 15 (« les plus moqués », « le mieux ») et la caractérisation intensive du vers 13 (« un bon soufflet ») relève également de l’hyperbolisation. Une agitation proprement théâtrale : la concision et l’ellipse contribuent à l’animation de la scène. Une métrique expressive les enjambements

descend, droite ligne…), allié à celui de la noblesse (comte, prince, maison…), celui du droit, puis celui de la guerre allié à ceux de l’armée, de la violence (meurtriers mercenaires, noms propres de conquérants, se battre…) pour finir avec un vocabulaire moral et religieux (mal, infernal, Dieu…) * Étudier les formes, couleurs, mouvements, l’organisation de l’espace, les valeurs symboliques ou affectives de ces éléments. o Difficultés à définir le temps et le lieu. Nous sommes dans

parler - « franchement » « enfin » - répétition du pronom « ça » registre familier - erreur de syntaxe « il n’aima pas comment elle était habillée » --> l’appréciation du personnage infiltre le récit --> vocabulaire évaluatif - « qu’il n’aurait pas choisie » « irritait » « laide » « déplut » « impression vague » « mal augurer » « terne » « mal tenu » --> conditionnel : irréel du passé qui sanctionne une prise de position - « qu’il n’aurait

alors du style indirect libre dans les parties du récit. D’autres éléments sont des marques d’oralité comme à la ligne 10 avec «  ça demande » ainsi qu’à la ligne 3 par l’erreur de choix de temps « Il n’aima pas comment ». On retrouve également un vocabulaire évaluatif aux lignes 3 « déplut », 4 « qu’il n’avait pas choisi », et 6 « mal auguré », ainsi que l’emploi du conditionnel « qu’il n’aurait pas choisie » qui est l’irréel du passé indiquant une prise de position. ce qui inclus alors l’avis du personnage

de Fabrice → il fait un caprice d'enfant : « il conçut le dessin d'enlever l'enfant ». Jeu enfantin entre les deux personnages → on transgresse les règles, on se fâche, on se réconcilie. Amour précieux entre les deux personnages → Vocabulaire abstrait : « une femme » « la beauté et l'élévation » + utilisation de superlatif « aussi remarquable » « plus honorable, plus honorée, plus utile » ← accentué par le rythme ternaire II – Un dénouement pathétique et tragique