Voyage Texte Explicatif

marxiste des RI qui apparaît au XIX. Elle met l'accent sur la primauté du facteur économique dans les relations internationales. A partir des années 60 différents courant néo-marxiste ont cherché à démontrer que l'impérialisme restait le facteur explicatif essentiel des RI et cela au dépit de la décolonisation. On soutenant qu'il était (l'impérialisme) l'une des causes majeures du sous dvp affectant les tiers monde. Néo-marxiste: reproche d'accorder une trop grande place aux facteurs éco dans l'organisation

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 23 ¾¿ ¾ ¾ ¿¾ ¿ Les discours et les textes Énoncé et énonciation . . . La modalisation du discours La cohérence du texte . . . Les fonctions des discours . Le discours descriptif . . . . Le discours argumentatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

modalisation dans une situation d’énonciation La modalisation définit l’attitude du sujet de l’énonciation par rapport à son énoncé, et notamment la manière dont celui-ci nuance ou appuie son propos. On appelle modalisateurs tous les éléments du texte qui traduisent la présence de l’énonciateur. La nature des « modalisateurs » est variée : Il y a des verbes qui expriment une perception, une opinion, une probabilité (sembler, croire, prétendre, douter, vouloir bien, pouvoir, devoir...) ; Il est

Il faut cultiver notre jardin. Analyse Intrt de laction Oeuvre dapparence mineure, on a pris lhabitude de la nommer conte mais on peut aussi bien y voir un roman, cause de sa longueur et de son ralisme. Cest un roman daventures picaresque o le voyage est une trame commode pour faire parcourir au hros, plein de nave admiration, un itinraire mondial travers une srie de lieux et dexpriences divers. Les chapitres sont titrs la faon dont on le faisait alors dans les romans picaresques. Le rcit de

| |[pic]Solidarité | |Politique du logement, amélioration du parc immobilier, accueil des gens du voyage, politique de la ville, développement local, prévention de la | |délinquance... | |Service communication

? Qu’est ce qu’une nation ? E. Renan se posait la question de savoir si c’était un choix. Nous avons besoin de cette triple partition pour pouvoir unifier le peuple grâce à une mémoire nationale. L’objectif de la seconde séance sera d’étudier un texte de Jules Ferry qui adresse un message universel mais particulier. Ce sont les évènements importants qui unissent et cela quelque soi le lieu. A Tahiti pour exemple a été construit un monument aux morts avec pour symbole un coq. Quel rôle joue la

TABLE   Présentation du module .....................................................................................3   Bibliographie et webographie commentées ......................................................4   L’explication de texte littéraire au programme .................................................7   Quatrième de couverture de l’édition originale du..........................................11   Aragon, « Du poète à son parti » (septembre 1943).................

roman CORPUS ET SUJETS 2 Séries ES, S - Sujets inédits Objet d’étude : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde. CORPUS TEXTE A. Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1re partie, chapitre V, « Une négociation », 1830. TEXTE B. Victor Hugo, Quatrevingt-treize, 1874. TEXTE C. Louis-Ferdinand Céline, Voyage au bout de la nuit, 1932. TEXTE D. André Malraux, La Condition humaine, 1933. ÉCRITURE I. Vous répondrez d’abord à la question suivante. Question (4 points) Après avoir repéré

certains mots («château»...) et dans celle des hyperboles au superIatif; dans le choix des noms propres. Y contribuent encore l'accélération verbale, le développement de l’innocence à la passion chez Candide et Cunégonde) et la fréquence des mots explicatifs («parce que», «par là») qui créent un contraste burlesque. Le modèle en est le discours de Pangloss, dont les sophismes s’appuient sur des affirmations gratuites et recourent à des exemples grossiers, ridicules, absurdes, scandaleux ; cet intolérant

historiens. En réduisant les productions associées à l’exploration à une manifestation de l’impérialisme européen, elles échouent à rendre compte des voyages menés dans un contexte précolonial où l’explorateur est soumis à une double dépendance, politique et logistique, à l’égard des habitants des pays qu’il traverse et de leurs souverains. Une étude des voyages d’Européens en Afrique occidentale, de la fin du xviiie siècle aux années 1860, permet de reconstituer des situations d’interaction qui échappent