Y A T Il Un Intérêt A Entrer Dans L Histoire Par Le Biais D Une Fiction Romanesque

les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 306 (ES/S et Techno) p. 308 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » présentent, dans une perspective diachronique, les genres de l’argumentation mais aussi les auteurs qui ont apporté un regard nouveau sur la question de l’homme. La lecture de ces pages peut être effectuée avant l’étude des textes des séquences qui suivent, mais on peut également l’envisager au fur et à mesure de la découverte des textes, afin de les

philosophie] veut, ce que veut l’art, donner à la vie et à l’action le plus possible de profondeur et de signification. »1 1 HTH, I, § 6, p. 442. Remerciements À Eliane Burnet : ce fut un plaisir d’être ton élève. À Philippe Saltel et à Éric Dufour : pour votre lecture et vos précieux conseils, pour votre jugement avisé et magnanime. À tous ceux qui m’ont accompagné et soutenu tout au long de cette aventure, famille, amis et gens de passage : j’aime vos rêves. À l’expérience littéraire, de Nietzsche

l’opinion commune (fin XVIIIe siècle) ........................................................ 4.2.2. La démocratie contre les foules (Bryce versus Lippmann) ........................................... 4.2.3. Les publics contre les masses (de Blumler à Habermas) .......................................... 141 142 143 143 144 146 146 147 148 © 2003 – Presses de l’Université du Québec © 2003 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le boul. 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec

choix Votre travail Les cours magistraux Cours proposés aux élèves de la promotion 06 Cours proposés aux élèves de la promotion 05 Les séminaires Les séminaires de la promotion 06 A - Management, droit, économie et sciences politiques B - Lettres et sciences humaines C - Arts Les séminaires de la promotion 05 A - Management, droit, économie et sciences politiques B - Lettres et sciences humaines C - Arts Suggestions de choix HSS (cours et séminaires) pour les élèves en parcours d’approfondissement

attirance naturelle pour la beauté du monde exprimé par l’art, et il me semble que revisiter de temps en temps des grands classiques et leurs réflexions sur l’art ne peut nous faire que du bien. A une époque où, trop souvent, on est si pressé qu’on en tombe dans l’inaction et où on a une certaine tendance à confondre ambition avec mauvaise éducation, relire des réflexions posées, qui ont survécu au jugement du temps et des hommes, peuvent devenir un exercice intéressant. D’autre part je n’ai pas l'étoffe

R DE SCIENCES SOCIALES 2003 - 2004 THESE Pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L’UNIVERSITE TOULOUSE I Discipline : SCIENCES POLITIQUES Présentée et soutenue publiquement Par MASCLANIS François Titre : Une approche de la culture policière à travers les écrits de policiers DIRECTEUR DE THESE : Monsieur le Professeur Jean-Louis LOUBET DEL BAYLE JURY Président Monsieur François Dieu, Maître de Conférences de Science Politique, Directeur du D.E.A Sécurité, police et société, Université

cela qu’elle est symbolique, le symbole ce n’est pas un mirage, c’est la pluralité même des sens. »2 En d’autres mots, le texte littéraire est un vaste champ d’investigation qui ne peut être épuisé. La tâche des critiques est de débusquer ces sens. A cet effet, notons que l’œuvre n’est pas un énoncé exclusivement conscient. Sa dimension inconsciente vaut autant et même davantage que le texte consciemment élaboré. Cette dernière peut être le socle de l’écriture. Son caractère inconscient peut s’interpréter

paysage est l’un des plus ambigus du vocabulaire usuel et du vocabulaire scientifique. En Occident, la peinture a longuement fait prévaloir une lecture horizontale concrétisée par l’emploi de « format paysage » opposé au « format figure ». L’informatique a pérennisé cette approche avec les formats « paysage » et « portrait ». On peut observer d’emblée que la peinture chinoise, quant à elle, a formalisé une lecture verticale du paysage, une lecture qui élève progressivement le spectateur du fond de

10 / 2004 Essai de définition La psychopédagogie consiste à élaborer des programmes et des méthodes qui tiennent compte des capacités initiales des élèves, c’est-à-dire de leurs intérêts, de leurs formes d’activité, et surtout de l’état de leur développement cognitif. La psychopédagogie est un ensemble de méthodes et de pratiques pédagogiques qui prennent en considération

 naissance  à  l’âge  adulte  .........................................  19   5.1.   Qu’est  ce  que  le  virtuel  .......................................................................................................  19   5.1.1.   Les  définitions  du  virtuel  ...................................................................................................  19   5.1.2.   Le  virtuel  psychique,  du  bébé  à  l’adolescent