Zone Proximale De Développement

PSYCHOLOGIE ET DEVELOPPEMENT DE L’ENFANT Les dossiers de l’Infop CEMEA-Pays de la Loire 1 SOMMAIRE I.LE DÉVELOPPEMENT MOTEUR...................................................................................................................4 II.TABLEAU RÉCAPITULATIF DES ÂGES ET DU DÉVELOPPEMENT PHYSIOLOGIQUE – PSYCHOMOTEUR – PSYCHOLOGIQUE – SOCIAL.....................................................................................6 III.POINTS DE REPÈRES : LES PSYCHOLOGUES DU DÉVELOPPEMENT. .......

sujet à instruire, éduquer, former Et la pédagogie est la résultante d’une prise en considération : la connaissance de l’enfant, permettant d’assurer l’action éducative. Elle met en valeur l’interaction maître-élève et a conduit logiquement au développement de méthodes et de moyens. « La transmission par inculcation manque son but ». Un enfant n’est pas un adulte en miniature, la connaissance de l’enfant est prise en compte. Il construit seul son savoir, en faisant des tris, des rapprochements, des

I. CONCEPT DU DEVELOPPEMENT 1.    Psychologie du développement   OBJECTIFS La psychologie du développement étudie l'évolution et analyse les changements développementaux et les différents facteurs qui interviennent sur l'évolution, et leurs interactions. Ces changements ont lieu durant toute la vie, de la conception à la mort de l'individu. Selon la théorie LIFE-SPAN, le développement est un processus continu qui se déroule tout au long d'une vie. Rejet de la croyance selon laquelle le développement

lire le 1er texte pagez 1 à 20 et faire un résumé pour le 24 SEPTEMBRE. Pour TD travail personnel à faire. Articulation entre le CM et le TD. Écriture chez l'enfant commence vers 5-6 ans car la psycho-motricité est nécessaire et la base du développement et de toute les autres fonctions. Dvlpt intellectuel, social et affectif DEFINITIONS : psycho-motricité : 3 fonctions qu'elle remplie = fonction effectrice : (celle qui fait) désigne les mouvement les gestes les posture que nous utilisons

base du rein. C'est un tubule mince consistant en un amas de capillaires appelés gloméruli (glomérulus au singulier), entourés d'un bulbe creux, la capsule de Bowman. La capsule de Bowman amène à un long tubule entortillé en 2 sections : le tubule proximal, l'anse de Henle, le tubule distal, et le tube collecteur. Les tubes collecteurs se déversent dans la cavité centrale du rein, le bassinet, qui est connecté à l'uretère. Chaque rein humain compte environ un million de néphrons. ALIMENTATION -

nerveux sympathique 3.8 Apprécier le retentissement biologique 3.9 Déterminer le pronostic vital 3.10 Evaluer les possibilités thérapeutiques 4. TRAITEMENT 4. 1 Les inhibiteurs de l’enzyme de conversion 4.2 Les diurétiques 4.2.1 Les diurétiques proximaux 4.2.2 La spironolactone 4.3 Les bêtabloquants 4.4 Les digitaliques 4.5 Les dérivés nitrés 4.6 Les antagonistes du calcium 4.7 L’amiodarone 4.8 Les anticoagulants et les anti-aggrégants plaquettaires 4.9 Nouvelles classes thérapeutiques 4.10 Indications

plaie. aponévroses* qui doivent entraîner le recours au spécialiste. D’une manière générale, toute plaie située dans une zone à risque doit entraîner une consultation chirurgicale immédiate. Le contrôle de la motricité, de la sensibilité et des pouls d’aval est impératif, les aponévroses doivent en outre être intactes dans toutes les positions du membre s’il s’agit d’une zone mobile. ˾ Premiers gestes Dans tous les cas le nettoyage s’impose en utilisant de la Bétadine®* scrub et de l’eau ou un savon

140 1. Pénétration du cumulus oophorus ......................................................................................................... 141 2. Interactions du spermatozoïde et de la zone pellucide .......................................................................... 141 Formation, développement et migration des pronoyaux ........................................................................... 144 IV- TRANSPORT DES ŒUFS ...........................................................

banal du cinéma, un apprenant étranger doit pouvoir décoder la séquence « Qu’est-ce que tu fais ce soir ? » comme une invitation si les circonstances s’y prêtent. La compétence en 2 La notion de « compétence communicative » fera l’objet de développements ultérieurs. langue est indispensable mais n’est pas suffisante. On rejoint ici le « préconstruit interactionnel » des méthodologies SGAV. On comprend aussi le succès qu’ont pu avoir les linguistiques de l’énonciation et de l’interaction en

est une forme de psychisme qui ne s'est pas détaché de la première forme de communication et donc de la sensorialité. Par exemple, dans le film Rain Man. C'est une forme bien particulière d'autisme très rare. On y voir le développement d'une seule capacité, on a un développement sensoriel au détriment des autres, ils ne vivent qu'au niveau des sensations. Le psychisme a une capacité de construction mais aussi de défense. On sait ce que c'est et donc ça va mieux. L'empathie est la compréhension de